大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)功能模塊化拓展研究

鄒涵

摘 要：隨著3+1模式改革的推進(jìn)，我們?cè)趫?jiān)持老觀念的同時(shí)，應(yīng)突出物理實(shí)驗(yàn)的特色，以培養(yǎng)出技術(shù)、能力與時(shí)代同步的優(yōu)秀大學(xué)生。通過對(duì)教師的恰當(dāng)協(xié)調(diào)和對(duì)學(xué)生的耐心教育，我們完成了對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)功能拓展的研究，并對(duì)學(xué)校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的開設(shè)學(xué)時(shí)、開設(shè)時(shí)間、開設(shè)內(nèi)容、教師配備以及實(shí)驗(yàn)室資金利用進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：模塊化拓展；教學(xué)相長(zhǎng)；社會(huì)價(jià)值

一、前言

為了在這次變革中突出物理實(shí)驗(yàn)課程特色，本課題采用調(diào)研的方式，跟學(xué)生、教師深入交流、了解情況。然后，采用模塊化的方式分析問題和明確任務(wù)，以彈性化、適應(yīng)性地解決問題，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。如以前物理實(shí)驗(yàn)課都是非專職教師來上，現(xiàn)在應(yīng)該適時(shí)調(diào)整，集中培訓(xùn)教師，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。這就進(jìn)一步完善了教學(xué)體制，拓展了教學(xué)相長(zhǎng)的功能。

二、項(xiàng)目概括和意義

本項(xiàng)目以學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握物理實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)為依托，采取了分步調(diào)查、分模塊的形式完成。

采用彈性模塊的模式，有利于教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以系統(tǒng)掌握知識(shí)。采用重點(diǎn)突出的方式，突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如合理分配重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，既能提高學(xué)生的興趣，又使學(xué)生有充足的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，檢查物理實(shí)驗(yàn)的完成效果，以達(dá)到本項(xiàng)目教學(xué)相長(zhǎng)的核心目的。

該項(xiàng)目的意義在于采用積極主動(dòng)的態(tài)度和新穎別致的方法，迎接學(xué)校3+1模式的變革，突出大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的特色，使學(xué)生越做越有興趣。……