數控加工技術理實一體化改革

曹磊　江華

摘 要：隨著教育體制改革進程不斷地向前推進，社會對全面發展的素質型人才需求較大。教師應改變傳統落后的教學方式與教學手段，激發學生的學習興趣，對數控加工技術進行理實一體化的改革，改進與創新教學方式，深入地探討課程任務、教學理念、教學方式、教學任務、教學體系等內容。

關鍵詞：數控加工技術；理實一體化；改革

一、引言

自從我國改革開放以來，教育方式呈現出多元化的趨勢。此外，隨著高等院校的擴招，學生的素質參差不齊，并且缺乏對學習的熱愛，無法保障教學質量。因此，大多數學校開始采用項目教學方式，激發學生的學習熱情。由于數控技術專業具有自身的特點及專業性，一方面，需要該專業貼近市場需求，另一方面，則需要該專業富有較強的趣味性。因此，教師需要改進傳統的教學方式，實現理論與實踐的有機結合。

二、理實一體化改革的內涵

教學改革要求教師改變傳統、落后的教學理念與教學手段。傳統的教學過程中，教師會先讓學生學習理論知識，之后引導學生開展各種實踐活動；首先培養學生的感性認識，之后加深對理論知識的理解，激發學生的學習興趣；先讓學生學習基本的理論知識，為學生的實踐操作提供必要引導，進而提升學生的學習熱情與興趣，為數控專業的教學質量與效率提供重要保障。

三、理實一體化改革的具體措施

1.注重學生的多樣性

數控教學的目標是能夠讓學生熟練地掌握數控加工程序的編寫，基于上述前提，要求學生可以熟練地操作數控機床。……