淺議教學條件對軍隊院校教學信息化的影響

摘 要：當今時代，軍隊院校教學條件的優劣直接影響著院校信息化教學的發展和建設。信息化教學條件是信息化教學的重要保證，教學條件建設應適應信息化教學發展。信息化教學條件對教學保障具有一定的要求，應注重加強對信息化教學條件的建設。

關鍵詞：教學條件；院校；信息化教學

信息化教學條件作為軍隊院校創品牌、出特色的重要組成部分，影響和制約著軍隊院校的建設和發展水平。要想辦出一流軍隊院校，育出一流人才，創出一流成果，必須要有一流的教學條件，必須將教學條件建設作為軍隊院校建設的一項重要工作。

一、信息化教學條件是信息化教學的重要保證

信息化教學是一項系統工程，主要包括以下三個層面：一是物質層面的信息化，二是制度層面的信息化，三是價值層面的信息化。其中，價值層面的信息化尤為重要，它處于深層，帶動著其他兩個層面，制約著信息化教學的進程；物質層面居于表層，是信息化教學的外在體現；制度層面的信息化居于中層，在價值與物質之間起著橋梁作用。三個層面有機結合，構成信息化教學的整體。這里講的物質層面的信息化，就是院校的教學條件，主要指教學投入的水平，教學的設施、裝備、器材、技術手段的先進程度以及良好的教學環境。因此，良好的教學條件既是信息化教學的重要內容，又是信息化教學的重要保證。

當今時代，隨著科學技術的迅猛發展，軍隊信息化建設水平的不斷提高，軍隊院校教學條件的不斷改善，給教學保障賦予了新的內涵，使其在院校教學中的地位和作用也發生了重大變化：一是由“幕后”向“前臺”轉變，成為院校教育的基本組成部分，對提高辦學水平和人才培養質量具有保證、支撐和推動作用；二是由以往單純的物質保障為主向物質、技術、信息并重轉變，全面構建支撐信息化教學的物質技術平臺；三是由被動服務向能動適應轉變，依靠新技術、新手段、新方法，提高教學保障綜合能力。

二、信息化教學條件建設應適應信息化教學發展

新形勢下，現代高科技的廣泛應用，使教學條件建設在人才培養中的支撐、保證作用越來越突出?，F代科學技術特別是信息技術的飛速發展，我軍裝備信息化水平的不斷提高，使大量新知識、新技術和新裝備應用于院校教育訓練，促進了教育訓練內容、手段和方法的改革，使院校教育訓練對物質、技術、信息的依賴程度不斷提高。院校教學條件建設已經從“后”走向“前”，成為制約或促進院校教育訓練改革和發展的關鍵環節之一，對人才培養具有舉足輕重的作用。院校教學條件建設的地位和作用與以往相比，發生了重大變化，它不是僅僅被動服從和服務于院校的教學科研，而是以其主觀能動作用和創造性的工作思路，不斷將最新的教育技術成果引入院校教育訓練之中，用新技術、新裝備、新方式牽引、帶動教育訓練內容、方法手段的不斷改進和創新，促進人才培養質量不斷提高。

信息化教學的全面推進，對教學條件建設提出了新的更高要求。學員知識的增長、能力的培養和全面素質的提高，必須依托教學條件建設提供支撐，通過參加科學試驗、網絡教學和情報信息的獲取、加工和運用，以激發教員、學員的求知欲望和創新意識，發展其創造性思維能力和科研創新能力，拓寬視野和知識面，經受科學態度、科學思維和科學方法的鍛煉，這無疑對培養創新精神、創新能力大有裨益。因此，加強教學條件的全面建設，既是實施素質教育、創新教育的客觀要求，又是落實素質教育、創新教育的重要依托和基礎。

市場經濟發展和國家高等教育改革的深化，要求院校教學條件建設必須實現經濟效益、教育效益和社會效益的統一。市場經濟不斷完善和高等教育改革步伐的加快，為軍隊院校的建設和發展既提供了良好的環境和可借鑒的經驗，也對軍隊院校建設產生了深刻影響。教學條件建設從表面上看，似乎只是軍隊院校的經費供應、教學設施建設等經濟活動。但從根本上說，院校的教學條件建設不僅僅是一種經濟活動，更重要的是，它直接關系著人才培養的質量和效益，也是一種教育活動、社會活動，因而更要講求教育效益和社會效益。軍隊院校的教學條件建設，一方面必須適應國家整體經濟形勢發展和軍隊推行社會化保障的改革要求，逐步由封閉型轉變為開放型，從而將經濟實力轉化為實實在在的教學條件建設能力，不斷提高保障能力和保障效益。另一方面，教學條件建設作為院校教育的基本組成部分，又必須從大處著眼，從經濟活動的圈子里跳出來，為院校長遠建設和學科專業的發展，為培養高素質新型軍事人才服務，搭建院校信息化教學的物質、技術和信息平臺，追求經濟效益、教育效益與社會效益的統一。

促進教學保障體系的完善和發展，著眼推進院校教育的創新發展，拓寬培養軍事人才的途徑，實現院校教育由學歷教育為主向任職教育為主的轉變，軍隊院校的辦學模式、培訓任務和建設環境等也將隨之發生變化，這為院校教學的創新發展創造了難得機遇，也提出了嚴峻挑戰?，F在，無論是學歷教育院校，還是任職教育院校，整合教學資源，創新教學模式，更新教學內容，優化教學管理，實現教學轉型的任務異常艱巨。特別是院校內部編制體制的進一步改革，減少管理層次，優化各類人員結構比例，全面推進后勤保障社會化。十八大以來按照習主席強軍目標要求，按照十八屆三中、五中全會關于國防和軍隊建設改革發展的總體要求，院校教學保障必須適應新的調整改革要求，圍繞實戰化教學和訓練的需要，盡快建立適應院校新的實戰化教學改革和培訓任務需要的新型教學保障體系。

三、信息化教學條件建設對教學保障工作的要求

信息化教學條件建設對教學保障工作提出了很多新的、更高的要求，最大限度地發揮教學保障的效益，實現教學保障資源的優化配置，有利于促進教學改革的深化，有利于提高人才培養質量，有利于增強院校辦學整體實力。

目前，新型院校體系初步建立并不斷完善，各院校要確定發展定位，研究建設目標。辦一流院校，育一流人才，出一流成果，信息化教學條件發揮著至關重要的作用。各單位訓練保障主管部門，應根據各類院校的性質、任務、特點，宏觀籌劃全軍院校的教學基本建設，科學合理地計劃和分配教育經費，保證院校調整改革任務的圓滿完成，保證院校建設的可持續發展；院校教學保障部門，應根據本院校的發展目標和建設規劃，緊緊圍繞承擔的培訓任務籌劃教學保障工作，總體謀劃院校的教學基本建設，保證院校教學任務調整、教學改革深化、組訓方式改革等順利實施，使院校的全面建設和長遠發展具有雄厚的物質基礎。

教學保障的改革要適應教學改革發展的需要。教學保障是為人才培養服務的。教學保障的改革必須緊緊圍繞教學改革的總體目標和思路開展。近幾年來，院校教學改革不斷向深層次推進，素質教育、創新教育、終身教育等現代教育觀念已經成為人們的共識，并逐步落實到教學實踐之中。隨著信息化教學工程的全面實施，教學保障的出發點和落腳點，必須有利于創建學員自主學習、能動發展，促使創新能力和實踐能力提高的良好教學條件，必須有利于創建能夠培養建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭需要的高素質新型軍事人才的信息化教學環境。沒有相應的教學條件和技術手段做支撐，信息化教學的要求就難以落實，教學改革的目標就難以實現。

院校教育經費的使用要發揮最大的保障效益。任何經濟活動都有一個效益問題。短期內用于院校建設的經費不可能有大的增加。教學保障應走投入較小、效益較高的路子，不能消極地等、靠、要，根本出路在于強化質量效益觀念，把有限的經費用在刀刃上，使其發揮最大的效益。在校園網建設中，有的院校投入的經費不少，但效果并不明顯，而有的院校投入較少，卻取得了令人鼓舞的成績，這就是一個很好的例證?？梢?，科學籌劃、合理配置教育經費，使有效的教育經費發揮最大的使用效益，是信息化教學條件建設的關鍵。

四、注重加強對信息化教學條件的建設

信息化教學條件建設涉及很多內容，主要包括教育經費使用、實驗室、訓練場地、圖書館和訓練信息網絡建設等，要重點投入、重點建設。

一是教育經費使用。教育經費是保障院校教學活動得以開展的基本前提。近年來加強軍隊院校建設，培養高素質新型軍事人才，對經費需求呈逐年增長趨勢。院校教育長期投入不足，已經成為影響人才培養質量和院校信息化建設的主要制約因素。各院校應充分提升現有教育經費的效益，重點投入、重點建設，為信息化教學奠定良好的物質基礎。

二是實驗室建設。院校實驗室（包括各種專業教室）是從事實踐性教學和科研的實體，是反映院校學術水平的窗口，也是衡量院校教學條件的重要指標。首先要將實驗室的性質和分類搞清，是按照應用性質分還是按照層次結構分；然后要明確實驗室建設的基本任務，是以基礎實驗為主還是以實戰化教學需要為主，并根據需要制訂實驗室建設規劃和計劃，建立健全實驗室管理規章制度；最后組織精銳人員和力量，投入重點經費對實驗室進行技術研究與開發。

三是訓練場地建設。訓練場地是指軍隊實踐性教學與訓練活動賴以組織實施的具有特定功能的場所、地域、空域、海域及其附屬設施設備的統稱。訓練場地建設是培養高素質應用型軍事人才必不可少的支撐條件，是信息化教學條件建設的重要內容之一，要根據實戰化訓練需要進行重點建設。在場地建設過程中要首先制訂場地建設規劃，在組織施工中要保證質量。

四是圖書館建設。軍隊院校圖書館作為院校的主要教學場所之一，它既是文獻信息中心，又是情報服務中心和學術活動中心，是培養人才全面成長的重要課堂，是衡量院校信息化教學與科學研究水平的重要標志。要加大對實戰化軍事理論和訓練內容書籍的采購，加強對實戰化教學需要的文獻資料的收集、整理，拓展文獻信息來源，同時大力采用現代化手段，依托校園網建立數字化圖書館，最大限度實現文獻資源共享和館際交流，努力提高現代化管理水平。

五是信息網絡建設。創造信息化教育環境，是深化院校教學改革、提高人才培養質量的重要條件和措施。院校教育所需的網絡化、信息化、模擬化、現代化的基礎設施，正在成為機關、部隊和院校加強聯系的紐帶，正在成為軍隊院校爭創國內一流、趕超國際水平不可缺少的條件，因此要加大網絡基礎設施建設、網絡應用建設、信息資源建設、網絡安全建設和系統技術開發等工作，加快院校教育信息化進程。

作者簡介：夏晨雨（1987- ），男，碩士研究生，南京政治學院上海校區教學科研辦非現役文職。