合作學習在小學語文閱讀教學中的應用分析

胡繼云

摘 要：隨著新課程標準的改革，語文教育不能只采用傳統的教學方法進行教學。語文閱讀教學是語文教學中重要內容，在教育中具有十分重要的作用。合作學習能夠有效地提升語文閱讀教學的質量，并通過學生之間的交流提高學生的語文閱讀能力。本文主要通過對小學語文閱讀教學中有關知識的應用分析，對合作學習在小學語文教學中的內容進行研究。

關鍵詞：合作學習；語文教學；閱讀教學；應用分析

一、現階段合作學習在語文教學的重要作用

1.傳統的語文教學模式

傳統的語文教學模式更關注學生對于理論知識的掌握，小學語文教育是學生學習生涯中最基礎的階段，而傳統教育方式只能單一地傳授知識，卻不能讓學生真正學到學習的方法，不能夠滿足現階段對學生綜合素質的要求，同時也不能夠滿足學生自身學習的需要。通過靈活的教學手段與教學方式，才能夠有效地保證教學的內容符合需要。

2.現階段的語文教學要求

新課標對語文教學的要求是通過增加教學的人文內涵，提升語文教育的實踐性和教育的拓展性。在新課標要求下，小學語文是小學教育中最重要的組成部分。小學語文教育的要求是培養學生的語文基礎，通過學生的全面發展增加語文教學的操作性。語文教學要通過創設教學情境，培養學生的自主意識，讓整個課堂環境更加活躍，保證教學的有效性。

二、合作學習下小學語文閱讀教學的思考研究

1.小學語文教學的教學方法

現階段創新教學方法，要通過對教學觀念進行改革，不斷提升教學的時效性。通過培養學生的自主意識，有效提高學生自主思考的能力，通過把真正主動的權力讓給學生，使學生能夠在不斷學習的過程中真正掌握學習的方法。語文閱讀教學應該注重方法上的培養，因為方法教育是整個教育過程中最關鍵的內容，教育要注意方法，要通過富有實效的手段讓學生學習到知識。

2.合作學習在語文閱讀教學中的作用

語文是一門抽象思維能力與感性思維能力并重的學科，在整個教育過程中，應該通過運用積極有效的教育方式，增加語文閱讀教學的方法性。合作學習通過學生之間的相互交流，就能夠增進學生對于語文知識的理解，并加深記憶，同時也能夠減輕教師的教學負擔，提升教師在教學過程中的教育質量。

三、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用

1.合作學習的必要性

合作學習能夠很好地提升教學的實用性，提升教學的水平與質量。教師在講解的過程中，能夠不斷地增加對學生吸收能力的把握程度，同時能夠通過有效的教學，讓學生的語文閱讀能力整體得到提升。合作學習的重要性在于能夠讓學生在實際的學習研究過程中，積極地學習到相關的知識，并通過對相關內容的專業性培養方法，提升學生的實際學習能力。

2.合作學習在實際的教學過程中的影響作用

閱讀教學要注重對學生思維能力和理解能力的培養。在整個教育階段，語文的思維能力都是十分重要的，都是需要積極學習才能夠得到提升的。在教育的過程中，應該注重整體思維習慣的培養，通過有效的手段，培養學生的素養與思維習慣。合作學習能夠提高學生的理解能力，很多學生在互相交流的過程中，能夠發現對方的不足或者自己的不足。因此，合作學習更能夠讓學生發現自己的問題。

四、對小學語文合作學習閱讀教學的建議

1.增加語文閱讀教學課時

在教學的過程中，教師要注重合作學習的重要性，通過增加教學的課時，完善教學內容，豐富教學的方法要求。在語文閱讀教育的內容上，通過有效教學，提升學生的實際思維能力與素質，不斷提高學生的自主思考能力。

2.善用多種教學方式

合作學習的重要性在于，學生在互相交流的過程中，能夠學習到別人的學習方法，增進彼此之間的友誼，有效地提升學生對課文內容的理解。教師采用多種教學方式，通過學生對于教學內容的理解而不斷地提高教學的有效性，提升學生語文的基礎閱讀能力。

如在《小壁虎借尾巴》一課中，通過讓學生分組，進行角色扮演，一部分學生扮作課文中出現的小動物，讓一個學生扮作小壁虎。在表演的過程中，學生都十分積極，課文中出現的生詞，如“壁、虎、尾、難、爬、行、告、訴”等生詞，大部分學生的掌握情況都超出教師預料，可見合作學習在教學過程中是非常重要的。

現階段的小學語文閱讀教學在新課標的要求下不斷改革，語文閱讀教學要注重運用合作學習方式，促進學生對語文的思考，確保教師上課方式與上課內容相統一，保證學生自身語文閱讀能力的提高。

參考文獻：

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