探究中職班主任與學生溝通的藝術

蔣文婧

摘 要：近些年來，中職教育的形式一直在發生變化，這就要求對學生的管理提出新的方法，中職班主任和學生的溝通相對較多，班主任能否和學生建立良好的互動關系，對于學生的發展有重大影響意義，文章將圍繞中職班主任與學生溝通藝術進行分析。

關鍵詞：中職班主任；學生；溝通

中職學生的年齡段處于人生的關鍵階段，在教育過程中，班主任能夠有效地和學生建立起良性的溝通，對于了解學生的實際情況，引導學生走上正確的人生道路有重要的意義。近些年來，相對來說中職學生的生源質量有下降的趨勢，中職班主任承受的教育壓力進一步增大，能否和學生保持有效的溝通，促進他們的健康成長是每個班主任追求的方向。

一、溝通的前提

教師不僅僅需要教授學生文化，還要努力把學生塑造成有偉大人格的人。要想和中職學生良好的交流，班主任必須要掌握了解、師愛和平等這幾項基本原則。了解：只有對學生的各方面進行充分的了解，班主任才能夠和學生進行充分的對話。這個了解不僅僅只包括學習成績，還應該包括愛好、特長、家庭情況等，掌握所有情況后再進行綜合分析，掌握學生存在的問題，更好地與學生進行溝通。師愛：教師應該對學生充滿愛。中職學生相對來說自控能力差，教師不能因此而放棄他們，更應該對他們充滿愛，只有這樣，學生才能夠感受到教師對他們的溫暖，使他們的精神上得到鼓勵，在以后的人生路上沿著正確的方向前進。平等：學生也是有自尊的，他們更加盼望作為長輩的教師能夠平等地和他們對話，尤其是中職學生，他們沒有升入重點中學，本身就存在一定的自卑感，所以班主任更應該清晰地認識到這種現象的存在，重視班級學生的心理變化，平等地和他們進行對話，這樣對于學生的成長是有幫助的，尤其是對一些問題學生，教師更應該平等地去對待他們，根據他們自身的特點，設置相對應的教學方法和交流方式，讓他們感覺到教師對他們愛意。

二、搭建起師生良好溝通平臺

做學生的傾聽者。班主任必須要真心實意地傾聽學生的訴說，要根據學生的情況和學生的訴說來判斷學生的真實意愿，尤其是在學生遇到難題的時候，更要多從學生的角度來考慮問題，多引導他們；對學生的訴說表現出重視。學生在向教師反映問題的時候，教師一定要高度重視學生所說的每一句話，學生在訴說的時候，他會注意到教師對他訴求的態度，這就會改變學生的心理狀態，使他更加愿意和班主任保持良好的溝通，將他內心最真實的想法全部表達出來；鄭重的對待學生的訴求。學生在向班主任反映問題的時候，一旦在反映的過程中，學生提出了合理的要求或者建議，班主任都應該采取合適的方式當著學生的面記錄下來，這會讓學生覺得教師鄭重對待他的問題，以后有問題的時候，他會更加愿意和教師進行更深層次的交流，教師也就能夠更加容易掌握學生的心理狀態，從而引導他們走上正確的道路；選擇合適的時機和學生交流，注重學生的情緒。學生的情緒如何對于師生之間的交流能夠產生很大的影響，學生在和教師交流的時候，都希望能夠在一種寬松、愉快的氛圍中交流，教師在和學生進行交流的時候，一定要為學生創造出一種適于交流的環境，這樣學生才愿意向教師傾訴自己的真實想法。

三、不斷提高教師自身的感染力，通過課堂來促進師生之間的溝通

教師要想更好地和學生進行溝通，除了建立起良好的溝通平臺以外，還應該注重自身素質的提高，通過自身的提高來給學生樹立向前拼搏的榜樣，使學生能夠建立起自己的人生理想，發揮好教師為人師表的作用，不斷為學生指引正確的前進方向。教師可以多為學生舉辦一些活動，如合作性比較強的拔河活動，通過一些活動來促進整個班級的集體榮譽感，進而增加學生的團隊意識，使學生進一步的提高，在他們畢業以后，不僅掌握了中職生應該掌握的勞動技能，還掌握團隊協作能力。另外，教師還應該注意教學方法，在教學中可以適當地插入游戲教學法，比如在進行計算機課程講解的時候，教師可以從中職生最感興趣的游戲入手，讓學生知道計算機快捷鍵的神奇作用，引起學生的興趣以后，再引入課堂應該學習的內容，這就能夠提升學生的學習興趣，提高課堂的效率。通過小游戲來引導教學，提升課堂氛圍，能夠有效激發學生對知識的渴望，同時也會拓展學生的思維空間，使他們的自學能力和總結能力有顯著提高，同時，教師一定在最后要給課程一個準確的總結，這樣對于師生關系的維護具有積極意義。教師和學生之間的交流不僅僅是學生提升學習成績的一個渠道，還是學生提高全面能力的重要方法，通過和教師的交流，學生能夠鍛煉自己的語言表達能力和思維能力，對學生的成長具有重要意義。

中職生的年齡段決定了他們的情感非常豐富，作為班主任更應該清楚地認識到這一點，要注意和學生之間的交流是心與心之間的交流，要通過與學生的交流來掌握學生的心理狀態，從而為學生營造一個更加有利的成長環境，多為學生提供人文上的關懷，這就能夠促進教學的成果，希望本文能夠對相關的工作人員產生一定的指導意義。

參考文獻：

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