袁利：創(chuàng)造最美的教育

張新勇

“只要不忘初心，堅(jiān)持自己的夢想，就一定能創(chuàng)造最美的教育！”

——重慶市人大代表袁利

從語文教師到教工團(tuán)支部書記、教導(dǎo)處副主任、副校長、校長，一路走來，重慶市人大代表袁利一直將“創(chuàng)造適合更多孩子的教育”作為自己的夢想，用熱情和責(zé)任激勵師生成長，推動學(xué)校發(fā)展。

讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

1999年夏，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的袁利從潼南師范學(xué)校畢業(yè)，考入潼南師范附小（現(xiàn)潼南第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）任教語文。

作為班主任，她深知應(yīng)引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展。于是，開設(shè)了“課前三分鐘演講”、“好書共享”、“我是小小調(diào)解員”、“社會實(shí)踐拓展體驗(yàn)”等班級課程。孩子們最喜歡教室的“生物角”，他們從家里帶來盆栽、金魚等，并堅(jiān)持觀察、記錄。袁老師也和他們一起發(fā)豆芽，種蒜苗，這不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、動手能力，也為他們的寫作提供了素材。

“干一行就要愛一行”，袁利盡自己最大努力讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動中探究。看到班里孩子發(fā)展勢頭良好，她從心底感到高興。

使農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源

經(jīng)過十幾年的積淀，她不滿足于教好一個班級，她還有自己的教育夢想，即“創(chuàng)造適合更多孩子的教育”，尤其是農(nóng)村孩子。

2012年，因?yàn)楣ぷ餍枰徽{(diào)到潼南柏梓鎮(zhèn)龍藏小學(xué)擔(dān)任校長。當(dāng)時學(xué)校只有400多名學(xué)生，條件十分艱苦，看著孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，她暗下決心，一定要讓他們感受公平、優(yōu)質(zhì)的教育。

初到學(xué)校時，袁利發(fā)現(xiàn)孩子們看到老師，想喊但又躲閃到一邊，很是膽怯。她知道，孩子們不夠自信。為了改變這種狀況，她組織開展各種活動，盡力給每個孩子展示的機(jī)會。

“搞活動會耽擱娃兒學(xué)習(xí)”、“買節(jié)目服裝增加了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”……正當(dāng)袁利一心想激發(fā)學(xué)生的潛能時，卻遭到了家長的反對。

不過，這并沒有動搖她的觀念，她利用休息時間，到部分學(xué)生家里走訪，給家長作思想工作并向家長保證孩子成績不但不會下滑，還會掌握一二項(xiàng)特長。同時，她利用家長會向全體家長宣傳素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人才觀，學(xué)校統(tǒng)一為孩子購置演出服裝和活動器材，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

在大家的共同努力下，家長的思想轉(zhuǎn)變了，孩子們的臉上掛滿了自信的笑容，不但在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中取得了不錯的成績，在市、縣各種征文演講、科技創(chuàng)新、藝術(shù)比賽中獲得了不少的獎項(xiàng)，學(xué)校也被命名為“重慶市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。

一直在路上

兩年后，袁利通過公選，到新建的潼南區(qū)江北小學(xué)擔(dān)任校長。無論是在農(nóng)村還是城區(qū)，她的教育理想不變，那就是：辦好教育。

新學(xué)校核心文化理念十分重要。袁利和同事們一道，在不斷分析思考后，旗幟鮮明地提出了“陽光教育”的理念。她深知，學(xué)校教育應(yīng)更多關(guān)注孩子的未來。

“孩子們從幼年開始就背負(fù)著未來的重任和生活的壓力，但人們很少問‘孩子今天在學(xué)校是否快樂？”于是，她提出“陽光教育”理念，要關(guān)注孩子的校園生活質(zhì)量，關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn)，為孩子創(chuàng)造一個陽光的學(xué)習(xí)生活氛圍，享受成長的快樂，使每一個孩子都能多彩地綻放。

在袁利的倡導(dǎo)下，學(xué)校“陽光課堂”呈現(xiàn)出一種沒有角落、沒有忽略、沒有放棄的，師生共同交融的氛圍。通過溝通交流，老師們從孩子的姓名含義開始，到孩子的興趣特長、性格特點(diǎn)、家庭成員、放學(xué)路徑、社區(qū)環(huán)境、家長的教育思想和期盼等，都做了詳細(xì)了解，從而成為了孩子的朋友，更好地進(jìn)行因材施教。

袁利還清醒地認(rèn)識到，“陽光教育”理念真正要接地氣，課程很重要，于是，她從培養(yǎng)“陽光少年”這個總體目標(biāo)出發(fā)，圍繞“陽光少年”四個維度（即健康，明理，樂學(xué)，多彩），從四個領(lǐng)域（學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，行為基礎(chǔ)，社會實(shí)踐和個性特長）切入，開發(fā)多種校本課程，組建了“七彩”社團(tuán)，讓學(xué)生自主選擇，全面發(fā)展。

給孩子的人生打好底色

為給孩子的人生打好底色，助其成就卓越人生，袁利帶領(lǐng)老師們積極探索孩子的養(yǎng)成教育途徑。他們篩選出江北小學(xué)“陽光少年”十個學(xué)習(xí)核心習(xí)慣和道德二十條密碼并加以實(shí)施，注重對孩子的過程性評價。他們還圍繞社會主義核心價值觀和中小學(xué)生守則，開展主題教育月活動。

為了從小培養(yǎng)孩子的公民意識和適應(yīng)能力，袁利著力實(shí)施“大教育觀”，她借人大代表活動的契機(jī)，與社區(qū)，企業(yè)和相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系，擴(kuò)大教育資源，帶領(lǐng)孩子走向社區(qū)、街道，走進(jìn)規(guī)劃館、圖書館，蔬菜基地等，使學(xué)生接觸多元文化，陶冶情操，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

“學(xué)校應(yīng)該是無圍墻的，開放式的。”袁利這樣認(rèn)為。因此，她十分重視借助社會力量辦學(xué)。

每學(xué)年，她都要舉辦“教學(xué)開放周”活動，邀請人大代表，政協(xié)委員，街道辦，社區(qū)，主管部門，家長和社會人士代表進(jìn)校園，了解學(xué)校常規(guī)管理，深入課堂聽課，體驗(yàn)學(xué)生活動，參觀師生作品等，并將他們的意見建議作為改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要參考；每學(xué)期，她都要組織召開幾次家長會；每周，她都要與教師和學(xué)生深入交流，以此來反思自己的工作，查找存在的問題。

“沒有愛就沒有教育”，江北小學(xué)浸潤在濃濃的人文關(guān)懷中，袁利和她的同事們用愛的陽光照亮每一個孩子的成長之路。

編后語：

有人說這世界上有一種感情，超越了親情、友情，那就是老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。

在今年教師節(jié)來臨之際，我們特意編排了這組稿件。兩位來自教育戰(zhàn)線的人大代表，將愛灑滿學(xué)校的每一寸土地。

他們只是眾多教師中的代表。在重慶，還有無數(shù)多像他們一樣的教師，滿懷職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感，教書育人，讓學(xué)生在愛與關(guān)懷中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和社會價值。我們希望這樣的正能量一直持續(xù)下去，教師們不忘初心，創(chuàng)造最美的教育。