淺談小學生課外閱讀興趣的培養

【摘要】《語文課程標準》強調：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”人們常說，課內打基礎，課外求發展。在新一輪基礎教育課程改革中，我們必須樹立大語文教育觀，有計劃、有目的、有組織培養學生主題式課外閱讀的興趣，讓學生從廣闊的課外閱讀中吸取營養，這是使語文教學充滿生機活力的一條捷徑，也是現代社會對語文學科的必然要求。

【關鍵詞】語文;課外閱讀;興趣培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新《語文課程標準》指出，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。兩千年前大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣意味著自我活動”。要讓學生樂于讀，自愿讀，把主題式課外閱讀作為自己學習、生活的需要，只有這樣，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。培養學生主題式課外閱讀興趣，可從以下幾方面入手：

一、創條件激趣

（一）要更新觀念

高年級的孩子，家長對孩子的期望很高，他們只關注孩子的考試成績，而一般不會積極地去為孩子創造閱讀的條件。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認為是看“閑書”，是對學習無益的事情，不少孩子因為課外閱讀一些文學作品而受到家長的批評或指責。因此我通過家長會、個別聯系，廣泛宣傳，使家長認識到課外閱讀的重要性，轉變家長的觀念，走出應試教育的誤區，為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。

（二）與家庭溝通

現在孩子家庭生活條件都不錯，因此我積極建議家長在家庭為學生設置小書柜、小書架，建設家庭閱覽室，使學生在家庭的閑暇時間中可與書為伴，以書為趣，并倡議“親子共讀”，家長與學生一起分享閱讀的樂趣。創設一種濃厚的“書香”氛圍和激動人心的“書林”境界，讓學生置身于其中。空閑時間帶孩子多逛新華書店，讓學生感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交流的強烈意向。

（三）建立圖書角

開學初我班就創建了班級圖書角，命名為“彩虹糖”，意為書籍像彩虹一樣多姿多彩，糖糖果一樣甜蜜。號召大家積極捐書，把自己家里有趣的圖書拿到學校和大家分享，同時選出幾個責任心強的同學作為圖書管理員，這樣，既達到了“知識共享”的目的，又培養了學生團結友愛，大公無私的思想品質，還使學生得到了鍛煉。班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，就像為學生打開了一扇“知識之窗”。

二、以評價促趣

心理學規律顯示，小學生讀書的熱情易激發，但不穩定、不持久。為此，我從每周寫字課中擠出一點時間，在班上采用多種形式宣傳表揚閱讀方面的先進典型和優秀做法，從而指明努力方向，有效地鞏固學生的閱讀熱情。

（一）交流法

當孩子的課外閱讀興趣被激發起來以后，為了穩定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，可以采用交流展示的方法，比如“一人一個故事”“一人一條新聞”“一人一篇演講”等，讓學生將課外閱讀中所見的大事要聞、奇事怪物、民情風俗、自然風光等說出來。互相啟發，以達到共同受益。孩子為了好好表現自己，必須認真閱讀文章，把握人物個性，做到聲情并茂地講演，這樣才能獲得成功、贏得掌聲。而強烈的成功欲又會激發孩子認真閱讀，積極思考、樂于傾吐，如此反復，形成良性循環。

（二）競賽法（活動法）

小學生一般都好動，組織與課外閱讀有關的各種多樣的活動，應該更能提高學生課外閱讀的興趣。如“閱讀大王知識競賽”“故事大王演講賽”、相聲、小品、猜謎、寫對聯等，由于活動形式多樣，參與面廣，更易在班中形成積極閱讀的風氣。

（三）考級法

根據班級實際情況，我采用考級法促進孩子的閱讀興趣。當孩子看了一本書后，到我這兒考級，我要求孩子說出書名、作者、主要人物、大概內容、感受等，每通過十本算是達到一級考核，二十本達到二級考核，依次類推，通過五級考核的，無條件評為“班級閱讀星”。

（四）展覽法

每周檢查學生寫讀書筆記的情況，一看數量，二看書寫，三看質量。并規定每隔兩個星期進行一次讀書筆記展覽，獎優責次，重在表揚鼓勵。

三、據心理引趣

（一）講故事，留懸念

小學生好奇心強，一聽老師要講故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。因此，我常選擇一些益智、生動的故事作形象的講述，當故事將到最精彩、最吸引的地方，戛然而止，叫學生自己去看。我或講頭留尾，或講果留因，或中間留白，留一個懸念，吊吊學生的“胃口”，引導他們自己去尋找結果。如我講到司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來，而守西城的諸葛亮只有二千五百人，這可怎么辦？諸葛亮是否有生命之憂？請同學們自己去看《三國演義》。

（二）學課文，引課外

學生的求知欲是很強的，當學完一篇課文時，總會提出很多問題，刨根問底，此時，我不失時機地把學生引向廣闊的課外天地。如在教學《孫悟空三打白骨精》后，有個孩子提出：“孫悟空到底是個怎樣的人？”我就向孩子們推薦我國古典名著《西游記》，告訴學生孫悟空在西去取經的路上斬妖除魔，可厲害了，使學生產生閱讀這部古典名著的興趣。

作為一名語文老師，我們都在做著同樣一件美好的事——為孩子們的閱讀人生奠基。讀得越多，知道得越多;知道得越多，就越聰明。我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀！

（編輯：龍賢東）