小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

【摘要】小學(xué)班主任在管理班級(jí)的過程中，要想提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量，首先必須和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，在班級(jí)管理中，往往存在著各種障礙，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就在于沒有處理好學(xué)生師生關(guān)系。本文通過對(duì)在小學(xué)班級(jí)中營造良好師生關(guān)系的重要性進(jìn)行分析，并且就如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系提出了相關(guān)的構(gòu)建措施，以期能夠促進(jìn)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作更順利地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級(jí)管理;學(xué)生;和諧關(guān)系;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)班級(jí)管理的有效與否，與班主任和學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧有著直接的關(guān)系。從小學(xué)生的角度而言，小學(xué)時(shí)期正是其各方面發(fā)展的階段，而作為對(duì)學(xué)生影響影響最大的場(chǎng)所——學(xué)校，班主任又是小學(xué)生在學(xué)校的直接管理者，這種情況下，要想使構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理，班主任就需要幫助學(xué)生樹立良好的行為方式以及思想觀念，當(dāng)然這些都需要班主任以身作則，在和諧師生關(guān)系的構(gòu)建中，必須明確班主任與學(xué)生之間需要保證平等、民主，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流。不過就目前來看，最重要的問題就是班主任需要認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中營造和諧師生關(guān)系的重要性。

一、小學(xué)班級(jí)管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

在小學(xué)班級(jí)管理中，和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建對(duì)小學(xué)生有著相當(dāng)重要的影響，因?yàn)樾W(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力、模仿能力、感知能力、記憶力等，但是這一時(shí)期的自控能力相當(dāng)弱，這種情況下，教師如果不能與其建立良好的關(guān)系，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成影響，從而影響班級(jí)管理工作的順利開展。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建可以能夠讓學(xué)生在良好的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也能得到有效的提升，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系，能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的尊重，從而就會(huì)幫助學(xué)生樹立自信心，促使其形成積極向上的品格。最后，能夠幫助學(xué)生塑造良好的思想道德品質(zhì)和性格。良好的道德品質(zhì)的構(gòu)建，能夠促使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成健康的是非觀，而良好性格的養(yǎng)成，則能夠使學(xué)生形成友善、寬容的品格，對(duì)后期良好人際關(guān)系的形成，以及學(xué)生集體意識(shí)的養(yǎng)成都有明顯的積極意義。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

（一）平等師生關(guān)系的建立

要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最主要的一點(diǎn)就是平等師生關(guān)系的建立。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該保證和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，這樣才能促使和諧師生關(guān)系的形成，在實(shí)際交流的過程中，應(yīng)該以朋友的身份對(duì)待學(xué)生，這樣學(xué)生就能感受到被尊重，對(duì)學(xué)生良好的人格的形成有積極的作用。而從班主任的角度來說，要想對(duì)班級(jí)實(shí)現(xiàn)有效的管理，也應(yīng)該是以平等的師生觀念為基礎(chǔ)的，在實(shí)際管理工作中，還應(yīng)該做到以學(xué)生為本的管理理念，保證和學(xué)生進(jìn)行平等溝通的前提下，還需要和學(xué)生家長進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)地了解學(xué)生各方面的情況，通過充分的了解學(xué)生，然后按照實(shí)際情況為制定符合實(shí)際的班級(jí)管理體系，這樣使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能產(chǎn)生歸屬感，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

（二）管理方式創(chuàng)新

因?yàn)樾W(xué)生的自制力比較差，面對(duì)這種情況，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)該針對(duì)這一點(diǎn)，提出行之有效的班級(jí)管理方式，設(shè)定相應(yīng)的管理規(guī)范，規(guī)范內(nèi)容必須按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及行為習(xí)慣進(jìn)行設(shè)置，這樣才能有效地提高學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，這種良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。

（三）以身作則，成為學(xué)生的榜樣

從小學(xué)生的角度而言，教師的行為、言語等對(duì)其都有一定的影響力。因此，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，為了更好地提高班級(jí)管理工作的效力，為學(xué)生樹立好的榜樣，班主任必須不斷地完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)，在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，班主任必須不斷地豐富自身的內(nèi)涵，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在班級(jí)管理中也應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，這樣才能使學(xué)生更好地服從班級(jí)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及良好性格、品格的養(yǎng)成也有著積極的影響。

（四）科學(xué)的溝通和交流

科學(xué)、合理的溝通交流方法對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建有著直接的影響，因?yàn)樾W(xué)生本身的感情比較敏感，同時(shí)缺乏自控能力和換位思考的能力，因此，在實(shí)際的溝通和交流中，教師應(yīng)該盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，深入的了解學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的習(xí)慣和行為，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方式，在溝通的過程中，應(yīng)該盡可能保證溫和親切的態(tài)度，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的交流，保證溝通的有效性，促使師生之間形成相互信任的關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班級(jí)管理工作要想順利進(jìn)行，首先必須明確構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，在此基礎(chǔ)上，因?yàn)樾W(xué)生各方面都處于成長階段，教師必須在溝通和交流的過程中，保證溫和的態(tài)度，采取科學(xué)合理的管理方式，這樣才能使班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果，推動(dòng)班級(jí)管理工作高效、有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）