注重方法?讓初中說明文教學更上一層樓

【摘要】在科技飛速發展的今天，現代人的生活方式也隨之在不斷變化，因此注重培養初中生的說明文閱讀能力是初中語文教學中不可或缺的，也是非常重要的。初中說明文教學是培養學生閱讀能力、科學能力、思維能力、創新能力和生活能力的重要途徑，在初中語文教學中有不可替代的作用。

【關鍵詞】初中;說明文;教學;能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學生接觸說明文是從初中階段開始的，包括一些說明文的閱讀學習等。大多數說明文的寫作目的說到底就是為了實用，所以文章比較平實質樸，并沒有跌宕起伏的故事內容、情節等，更不會像其他文學作品那般生動形象。這使得語文老師往往在教授此類文章時顯得非常平淡無奇，學生就會感覺到枯燥乏味、提不起興趣，長此以往就會對說明文失去學習的興趣。初中新課標中指出，說明文教學一定要抓住要點，要充分了解和掌握基本的說明方法，還要將文章中展現出的科學思想方法、科學精神等進行充分的體會和領悟。下面，筆者對初中語文說明文教學的一些方法進行了簡要地分析。

一、指導學生歸納主題內容

成功的說明文教學課堂，必定是主題突出的一堂精彩教學。怎樣才能快速、準確地掌握主題內容呢？一是以說明文的題目為依據。說明文這類題材的文章，其題目往往在很大程度上就會反映出文章的主題內容。二是以說明文的中心段落和自然段的中心句為依據。老師可以先讓學生概括各個段落的主題內容，再引導他們串聯概括段落主題內容。三是在概括文章主題內容時，一定要做到主次分明。老師要引導學生選取作者重點說明的主題內容，摒棄其他的次要內容。另外，部分學生感覺說明文內容測試中需要填圖表一類的題型非常困難，甚至會產生畏懼的心理。針對此類學生，老師應該給予正確的引導，明確告誡學生試題只是形式上的改變，其本質還是要概括說明文的內容，徹底幫助學生克服畏難情緒。

二、指導學生把握說明文的說明方法的作用與應用

在說明文中作者為了更好地突出說明對象的特征，必然會用到一些說明方法。說明方法的知識點考察對于初中生來說是非常重要的環節。教師在說明文的教授過程中，要尤為注重說明方法的講解。初中說明文中經常出現打比方、舉例子、作比較、分類別、列數字和下定義這6種基本說明方法。要教會學生判斷這些說明方法，對教師來說，相對比較容易，但要讓學生了解掌握這些說明方法的作用，教師還是要費“一番周折”的。教師首先要教授學生學會分析說明方法的作用，才能讓學生在表達作用時，學會運用一些生動有力、科學形象、準確清晰的關鍵詞語，進而還能添加一些概括說明內容的句子等，總之，就是讓學生體會到這些說明方法的運用，進而能真正有效地提高說明文教學的有效性。

三、訓練學生的說明文閱讀方法

老師要努力創造條件，讓學生展現所學到的閱讀說明文知識、技巧和能力，比如組織開展一些活動等。此類活動的開展不但能讓學生更熟練的運用所學知識，熟能生巧中再發現新的規律，從而實現說明文的創新式閱讀目的;還能讓學生感受成功的喜悅，獲得成就感和滿足感。例如：為了讓學生更好地學習建筑類的說明文，我們組織學生參觀了東林書院，游覽了蘇州園林，讓學生仔細觀察園林建筑的特點，了解歷史文化背景，結合說明文的特點，更好地品讀葉圣陶寫的經典說明文《蘇州園林》，仿造其寫法，讓學生學寫了一篇關于東林書院的說明文，效果很好。不過要注意的是，教師在選擇訓練素材時一定要選難度適中的、有趣味性的、有針對性的說明文文章，引導學生將不同的訓練文章進行比較區分，幫助學生逐漸掌握多種特點的說明文。老師一定要全程參與到學生的訓練過程中，包括指導、點撥、設計等。例如文章開頭文字的作用理解，老師可以引導進行區分比較，并歸納出說明文開頭形式的表達方式，即說明性文字、議論性文字、敘述性文字三種，然后引申出三種表達方式的作用。在說明文開頭運用說明性文字，其作用是為了概括中心內容并總領全文;在說明文開頭運用議論性文字，其作用是為了引出議論內容并體現說明對象的意義;在說明文開頭運用敘述性文字，其作用是為了引出說明內容、提高趣味性而吸引讀者。此外，說明文中引用材料、結尾形式的作用，老師可引導學生通過區分比較進而去理解掌握。

四、應用多媒體技術開展說明文教學

在初中階段的說明文中，有些文章的說明對象是可感可視的客觀實體。對于此類文章，老師可以依照文章的自身提點，變抽象到具體，給學生展示一些相關實物、圖片、視頻等可視材料，這種將說明對象由文字到具體、形象、直觀、真實事物的轉變，更能激發學生的新鮮感和好奇心，進而增加他們對說明文的學習興趣。老師在此基礎上再適時地對學生進行點撥，必然能提高教學質量和教學效率。例如，老師在教授《生物入侵者》這一說明文課程時，可以將網絡設置引入課堂，會取得很好的教學效果。首先，老師要利用網絡生動的圖文資料豐富說明文的文本內容，彌補其枯燥簡單的不足，如此一來，自然而然地就提高了說明文課堂的生動性和活躍性。其次，老師要意識到網絡課堂課前準備的重要性。要引導學生在課前查閱大量資料，并給予及時的、必要的指導，通過這種自主學習，能極大地提高學生對說明文的認知程度，并能有效的提升他們的說明文學習興趣。此外，老師要積極響應素質教育，秉承新課程的教學理念，多組織開展課外說明文拓展學習，幫助學生開闊思路。

五、結語

總而言之，初中說明文教學意在文體特點的突出方面。因此，老師要對說明對象及其特征有正確的定位，在此基礎上判斷說明方法、理清說明順序、突出語言風格，就能設計出讓學生感興趣的知識框架，使學生從真正意義上體會到說明文的情趣和理趣。

參考文獻

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（編輯：郭恒）