采用問題式教學法落實高中詩詞有效教學

【摘要】傳統的課堂模式缺乏立足于學生為主體的課堂調動性和問題導向性，造成語文課缺乏了語文本應該有語文邏輯和語文的動態，使得語文教學長期不容樂觀。語文課中的詩詞教學采用“問題式教學法”的教學策略可以使學生在思維的樂趣與挑戰中學有所得。

【關鍵詞】語文教學;問題式;詩詞;策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

長期以來語文課缺乏了詩意，傳統語文課的教學模式已經不再適合當下的孩子。這些問題的原因主要是傳統的課堂模式缺乏了立足學生為主體的課堂調動性和立足學生為主體的問題導向性。語文課缺乏了語文本應該有語文邏輯和語文的動態。鑒于此，教師可以在詩詞教學中采用“問題式教學法”的教學策略。

一、詩詞教學的傳統教學模式和問題式教學模式比較

傳統的詩詞教學模式大都沿襲“解題——交代時代背景——簡介作者——正音辨字——朗誦——教師解讀詩詞——概括詩詞寫作特點”這樣一個模式。整節課和本應該成為課堂中心的學生沒有多大的關系，所以學生不喜歡了。新課改提出以學生為主體的教育觀就是要求教師要實現角色從演員到導演的轉變。新的詩詞教學模式應是：課前預習—學習目標展示—學習目標解讀—問題展現及學習方法指導—教師導向性指導—問題研究—小組討論交流—成果展示—單堂練習—教師小結。

二、采用問題式教學法進行詩詞教學的問題設置原則

問題和教學是兩個孿生兄弟。教學的開展過程就是問題的解決過程。在這一教學過程中問題的設計的原則是：1.問題設置要有層次性。這樣能符合學生由感性認識到理性思考的接受過程。2.問題設置要有邏輯性。問題設計應該有一個內在的核心，這樣可以保證問題之間有著一種內在的邏輯聯系。3.問題設置要有鮮活性。問題的設計要貼近學生的生活，發揮學生“學”的熱情。4.問題設置要動靜結合。問題的設計還要有學生獨立思考獨立解決的問題，其次要有“想”的問題還要有“做”的問題，這樣才符合語文學習培養學生聽說讀寫能力要求。

三、采用問題式教學法進行詩詞教學的問題設置方法

（一）巧角度、機智性設計問題

把問題作為教學的紐帶，能夠體現文本閱讀是一種對話和交流的過程。對話交流是否有質量就直接取決于問題設計的角度是否巧妙，是否有機智性。例如我們在進行《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的教學的時候。我們可以巧妙的設計成一個問題：請問這首詞屬于什么類別？如果是豪放詞，體現在哪里？如果是婉約詞，又體現在哪里？這個問題即抓住了本首詞風格分析這個教學重點，又具有選擇性，更讓學生覺得有趣，其次需要學生自己去找內容來支撐自己的觀點。

（二）分層次、針對性設計問題

一首詞或者一篇課文其實可以出成很多題目。我們設計問題的目的不是只強調做題，更重要的是要以問題為導向，讓學生層層深入，動起來。所以我們設計的問題需要圍繞一個教學中心來展開，形成一個問題鏈。如《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的教學。如果我們確立的中心是情景關系，那么我們的問題可以設計成：（1）這首詞中寫到了四幅畫面，你能找出來嗎？這個問題主要讓學生解決詞中景的問題，題目的難度不大。（2）詞的開頭處“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這三句在整首詞中起到什么樣的作用？這個題目比上一個題難，涉及詞中畫面的作用，也涉及詞的結構分析的知識。（3）請用情景關系對這首詞進行分析，并舉例說明。這個題難度較大。學生必須知道情景關系有觸景生情、借景抒情、寓情于景、以樂（哀）景寫哀（樂）情和以景結情幾類，還要能將理論聯系詩歌分析，形成答案。這個問題是本節課的重難點。

同樣是這一課，如果我們要以技巧與情感關系為中心，那么問題就可以設計成：（1）詞的開頭處“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這三句在整首詞中起到什么樣的作用？這個題目涉及開頭處寫景的作用，是詩詞創作常用的手法。（2）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句在寫景上有何特點？這個題涉及寫景手法的分析，涉及擬人手法的運用和詩詞練字等方面的問題。（3）詞中寫到周瑜與小喬這兩個人的事有何作用？這個問題涉及用典這一手法的分析。（4）請分析本首詞中寫作技巧為抒情起到了怎樣的作用？請舉例說明。這是一個綜合題，是對本節課所學知識的一個綜合運用，可以用來培養學生規范答題的能力。

（三）客觀化、導向性落實問題

新課程改革要求老師要由演員變為導演。這樣的要求會讓我們個別的老師，尤其是新教師把握不住度，往往會犯兩個錯誤：一是問題的設計與文本、《大綱》和《考綱》聯系不緊密。二是對于學生問題的回答模棱兩可，生怕限制住學生的思維。我們必須要接受高考的檢閱，而高考是要講規矩的。所以在開展教學時，一定要牢牢抓住兩點：第一是問題設計一定要有理有據有目的;二是問題研究時，要讓學生從“懂了”這個層次上升到會寫出來而且是寫出規范的答案這個層次。

參考文獻

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作者簡介：劉永林，男，回族，云南宜良人，一級教師，大學本科學歷，從事高中語文教育教學工作，普洱第二中學語文教研組長。

（編輯：龍賢東）