基于初中語文教學中的多元化教學方法研究

【摘要】一個國家，人民的教育水平高低，直接決定了這個國家的文化程度。在如今這個社會，我國人民的教育水平在不斷提升，文化素質也在不斷改進。現(xiàn)今，初中生的素質教育和全面發(fā)展都受到了很大的關注，初中生的語文教學，就是我國現(xiàn)在非常重視的一個部分。初中的語文教學質量要有保證，教學方法要適合我國的大多數(shù)初中生，教學效率也要也得到提高。因為它直接影響著我國初中生的整體素質水平。而多元化的初中語文教學方法就起到了推波助瀾的作用，它是一種新型的教學方法，它預示著我國初中語文教學一個質的飛躍。本文就是結合實際生活中的案例研究初中語文教學中的多元化教學，以及它的現(xiàn)狀與作用，以彰顯我國初中生整體的語文水平。

【關鍵詞】初中語文;多元化;教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

現(xiàn)在我國實行的是素質教育而不是應試教育了，因為應試教育過于死板單一，比較傳統(tǒng)。現(xiàn)今，我國初中生對學習就是缺乏一種熱情。所以，要有一種全新的教學方案，要學會創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)出初中生的學習熱情來。語文，一直在所有學科中占非常重要的地位。而初中語文更是重要，因為它是處于小學和高中之間，起一個橋梁的作用。因此，我們可以看出初中語文的重要性。如果我們還是一直按照以往的語文教學方法來教育，可想而知，我國初中生的語文水平一定會停滯不前。通過對初中生進行多元化教學，能夠加強學生自己的動手能力和自我思考能力。所以，我們應該實行初中語文教學中的多元化教學方案，這樣才能達到意想不到的效果，同樣對初中生在語文方面會有很大的幫助。通過對初中生進行多元化教學，能夠加強學生自己的動手能力和自我思考能力。所以，我國現(xiàn)在主要的教學方式就是多元化教學。

一、初中語文多元化教學概述

多元化教學是多方面教學，是個性化的發(fā)展。它有信息方面的導入，智能環(huán)境方面的創(chuàng)建;有專題欄的學習，促進智力與能力的結合;它有不一樣的教育觀念，對學生的獨立、自主有更高的要求，鼓勵學生自主發(fā)展，拓展學生的思維。在小學語文中，只是簡單地拼與寫，還有讀。可是，初中的語文就完全上升了一個檔次，不僅要理解還要會運用到各個方面，并且，對它的字面意思還進行了拓展。更加注重文字里面的情感，要求學生對其進行更加透徹的理解與感悟。

二、采用多元化語文教學方法的好處

對初中生語文采用多元化教學，拓展了他們的思維，增強了他們的自主學習能力。現(xiàn)在，初中生們對語文的學習興趣并不是很高，因為他們覺得語文就是自己的母語，很簡單易學，所以就更加怠慢了語文的學習。然而，采用了多元化的語文教學方法之后，就會激發(fā)學生們的學習熱情。因為多元化的教學方案是一種創(chuàng)新型的教學方法，激發(fā)起了學生的好奇心理，讓他們喜歡上學習。并且，多元化的教學，能夠活躍學生的思維，而不是死板的教科書內(nèi)容，進而鞏固了知識。讓同學們把知識更加清楚的記在腦海里。另一方面也增強了學生在語文上的判斷能力與分析能力。

三、多元化初中語文教學實例運用

在如今已經(jīng)有很多學校已經(jīng)實施了多元化教學，就是把理論運用到實際中去。

（1）既然你要激發(fā)學生的學習興趣，那么你就要多進行一些師生的互動。多進行師生互動的前提就是：老師本身就要善于與學生進行溝通。為了增強學生的思維能力與想象，老師帶領學生進行郊游，觀察實際生活中的事物，花花草草，山山水水，而不是單純在教科書上學習死板的圖畫與文章。通過接觸真實的事物來領悟其中的美妙之處，更好的理解世界，寫出來的文章也就會更加詩情畫意。通過這種學習方法，學生對所學習的知識記憶就會更加深刻，對學習也就會慢慢充滿興趣。

（2）有的老師喜歡一個人在講臺上講課，不與臺下的學生進行互動，這樣是不可能了解到學生的學習進度與學習情況的。所以，老師們應該在課堂上對學生多進行指導，解釋學生不懂的地方。當然，學生自己也應該懂得不恥下問。老師們在指導方面可以利用身邊的事物來打比方，這樣更加通俗易懂，同學們記得更熟。老師也可以先聽取同學們對問題的見解，然后和他們一起討論里面的正確與不正確的看法。對于那些有自己獨特看法的學生應該給予表揚，而那些理解不是那么到位的學生給予鼓勵。通過與學生的互動，發(fā)散了他們的思維，這樣對知識點也就會記得更加牢固。

（3）挖掘大腦潛在機能，有的學校就經(jīng)常舉辦一些語文知識競賽，鼓勵學生踴躍報名。這樣一方面促進了學生與學生之間的溝通，另一方面培養(yǎng)了學生的多元化思維。養(yǎng)成閱讀的習慣，更讓他們體會到語文的樂趣，并且養(yǎng)成自己獨立思考的習慣。

（4）在課堂上讓同學們對問題進行相互討論，各抒己見，從他人的觀點看法中，獲得靈感，求同存異。這樣，就會對這個問題的本質就更加清楚明了，對這個問題的解釋就會更加全面。

四、結語

一樣東西學的好不好，關鍵在于你對它感不感興趣。因為俗話說得好“興趣是最好的老師”。只有讓學生對語文感興趣了，語文才能學得更好。要達到多元化教學的目的，學校以及老師都采取了一系列措施。在老師的幫助下，讓學生學好語文，愛上語文，拓展思維，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。其實實施多元化教學，不只是對學生有好處，對教師也是非常有幫助的。它有利于教師專業(yè)的成長與發(fā)展，加強了老師的備課能力與教學能力，讓老師們懂得反思，自己哪方面做得好哪方面做得不好。因此，在初中實施語文的多元化教學，對語文這門學科還是有非常大的影響的。所以，我們要十分重視對初中語文進行的多元化教學，只有這樣做了才能跟上時代的步伐，獲得更好的反饋，不被這個社會所淘汰，并且站穩(wěn)腳跟。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）