從課堂指紋考勤與手機(jī)收納管理探析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

[摘 要] 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要條件，是一所大學(xué)的立校之本、育人之魂。而高職院校中存在的一些不良學(xué)風(fēng)問題，已嚴(yán)重影響培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的質(zhì)量。分析了當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，通過課堂指紋考勤與手機(jī)收納管理的實(shí)踐和思考，探索構(gòu)建高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的要素。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；指紋考勤；手機(jī)收納；長效機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）25-0018-02

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要條件，是一所大學(xué)的立校之本、育人之魂。近年來，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，年招生數(shù)、在校生規(guī)模穩(wěn)中有升，已成為高等教育的半壁江山。一所高職院校要想得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。而目前高職院校中普遍存在的不良學(xué)風(fēng)問題，已嚴(yán)重影響培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的質(zhì)量。如何加強(qiáng)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是當(dāng)前高職教育改革和發(fā)展的重要課題，是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的客觀需要。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題

（一）高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差

目前高職的招生途徑主要是普通高考、自主招生和對(duì)口單招，近幾年，隨著生源的不斷遞減，高職的生源面臨著越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，很多高職院校都加大了自主招生和對(duì)口單招的招生比例，而往往這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較以往普通高考生相對(duì)比要差一些。這類學(xué)生入校后，不能適應(yīng)大學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主的開放式教育，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)散漫，難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

（二）高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重

很多高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自身的未來認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性差，僅將順利畢業(yè)作為大學(xué)階段的終極目標(biāo)。一些學(xué)生整天打網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛、睡懶覺，在一些大學(xué)生中甚至流傳“沒逃過課、沒掛過科、沒談過戀愛的大學(xué)生活不完整”，還有如“必修課選逃，選修課必逃”等說法。這種曠課現(xiàn)象成風(fēng)的情況下，教學(xué)質(zhì)量從何而來？

（三）課堂“低頭族”現(xiàn)象嚴(yán)重

隨著強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能的發(fā)展，手機(jī)已完全滲入了我們的校園生活，宿舍、自習(xí)室、食堂、課堂甚至是校園道路旁，隨處可見的是“低頭族”，上課不帶課本必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷微博、微信、朋友圈似乎成為大學(xué)生的常規(guī)動(dòng)作，“世界上最遠(yuǎn)的距離是我和你在一起，你卻在低頭看手機(jī)”已成為真實(shí)反映大學(xué)課堂上師生關(guān)系最無奈的一句話，課堂“低頭族”現(xiàn)象已嚴(yán)重干擾了正常的課堂秩序。

（四）有些教師在教學(xué)中沒有起到管教管導(dǎo)、教書育人的作用

一些教師上課只管知識(shí)的傳授，忽視應(yīng)有的課堂管理和學(xué)生教育。有些專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不盡合理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教制度使一些教師降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和考核的要求，從而導(dǎo)致了不良學(xué)風(fēng)的滋長。有些教師上課枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不利于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

（五）高職院校追求畢業(yè)率和就業(yè)率，影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果

因?yàn)橛挟厴I(yè)率和就業(yè)率達(dá)標(biāo)要求，很多高職院校對(duì)課程考核要求降低，很多學(xué)校給學(xué)生的考試機(jī)會(huì)多，比如補(bǔ)考、重修、畢業(yè)清考，很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)學(xué)校不會(huì)為難他們，總能拿到畢業(yè)證書，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力銳減，在很大程度上影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。

二、課堂指紋考勤與手機(jī)收納管理的實(shí)踐與思考

（一）課堂指紋考勤的實(shí)踐與思考

指紋考勤是很多企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行人事考勤的常用方式，是保障企業(yè)工作秩序的有效措施。目前，一些高職院校把企業(yè)此做法運(yùn)用到課堂考勤中，以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院為例，在每個(gè)教室安裝指紋考勤機(jī)，學(xué)生上下課按要求刷指紋進(jìn)行簽到，指紋考勤數(shù)據(jù)與“數(shù)字校園”關(guān)聯(lián)，教師和學(xué)生可隨時(shí)登陸校園網(wǎng)查詢上課考勤情況，考勤系統(tǒng)并具有對(duì)考勤數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、篩選、分析等功能，使課堂考勤具有科學(xué)、高效、準(zhǔn)確、便捷等特點(diǎn)。課堂指紋考勤試行一年來，學(xué)生到課率明顯提高、遲到早退現(xiàn)象大大減少。

運(yùn)用課堂指紋考勤為維護(hù)正常教學(xué)秩序的必要性顯而易見，但也存在一定的問題，如容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，可能留住學(xué)生的人，留不住學(xué)生的心，甚至管理不當(dāng)會(huì)造成信息的泄露。課堂指紋考勤其實(shí)只是一種手段，它本身不代表管理的嚴(yán)格，只是由于其技術(shù)優(yōu)勢(shì)使教學(xué)管理工作更規(guī)范、準(zhǔn)確和高效。是否運(yùn)用以及如何運(yùn)用這種技術(shù)手段取決于管理者的理念，我們不僅要履行科學(xué)的管理義務(wù)，更要付諸深入細(xì)致的教育，從而形成良好學(xué)風(fēng)的長效機(jī)制。

（二）手機(jī)收納管理的實(shí)踐與思考

手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具迅速走進(jìn)人們生活，學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象已嚴(yán)重干擾了正常的課堂秩序。為戒除學(xué)生的“手機(jī)癮”，不做課堂“低頭族”，不少高職院校開展“無手機(jī)課堂”活動(dòng)。以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在每個(gè)教室掛有手機(jī)收納袋，每個(gè)收納袋上進(jìn)行編號(hào)，并固定在墻壁上，學(xué)生上課前把手機(jī)設(shè)置靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，統(tǒng)一放入收納袋。手機(jī)統(tǒng)一收納管理使學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的誘惑和影響，能靜下心來專心聽課。試行兩年來，課堂手機(jī)收納管理已被學(xué)生基本認(rèn)可，學(xué)生上課“低頭族”現(xiàn)象基本消除，并且，學(xué)生上課的出勤率也有所提升，課堂秩序得到很好的改善，對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。

課堂手機(jī)統(tǒng)一收納管理，對(duì)減少“低頭族”現(xiàn)象確實(shí)起到積極作用，但也存在一些矛盾的問題，如目前信息化教學(xué)手段運(yùn)用廣泛，上課教師需要學(xué)生隨時(shí)運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，如果手機(jī)不在身邊，就無法實(shí)施。因此，并不是所有課程，所有學(xué)生都要手機(jī)統(tǒng)一管理，不能一刀切，教師應(yīng)該根據(jù)課程需要選擇性地使用。

三、構(gòu)建高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的要素分析

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工程，僅僅通過一些管控手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

（一）加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)學(xué)生成長成才

加強(qiáng)學(xué)生思想教育，引導(dǎo)樹立奮發(fā)向上、立志成才的遠(yuǎn)大理想；形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生成長成才的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績不理想等問題，開展單獨(dú)談話，開展行之有效的思想教育工作，切實(shí)解決學(xué)生深層次的思想困惑和存在的實(shí)際問題。

（二）堅(jiān)持分層分類引導(dǎo)、因人施教的原則，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開展學(xué)風(fēng)教育

一年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)側(cè)重于：加強(qiáng)新生入學(xué)教育，抓好新生晚自習(xí)的出勤和紀(jì)律，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)；開展適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、生活關(guān)注、情感交流及理想信念教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，規(guī)范自己的行為，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)氛圍，從而充分帶動(dòng)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。二年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)側(cè)重于：“以賽促學(xué)，以學(xué)促改”，通過各類技能大賽，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。三年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)側(cè)重于：積極拓展社會(huì)實(shí)踐基地，通過召開就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生自覺投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生了解社會(huì)職場要求，把握面試技巧，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生順利就業(yè)，就好業(yè)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍和學(xué)生干部的引導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、落實(shí)學(xué)院的學(xué)生工作，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系和溝通，聽取相關(guān)意見和建議；應(yīng)經(jīng)常深入宿舍、班級(jí)，及時(shí)了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，著力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。在班級(jí)里選一批好學(xué)生干部，創(chuàng)一個(gè)好班風(fēng)，讓良好的班風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）建立誠信檔案，加強(qiáng)誠信教育和考風(fēng)考紀(jì)教育

建立誠信檔案，學(xué)生須簽訂誠信協(xié)議，檔案用于記錄學(xué)生在校的日常情況，包括課堂遲到、早退、曠課現(xiàn)象、考試作弊現(xiàn)象以及所受表彰，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。考試前，輔導(dǎo)員、班主任要召開主題班會(huì)，端正考風(fēng)考紀(jì)，教育學(xué)生積極備考，誠實(shí)應(yīng)考，嚴(yán)格遵守考紀(jì)考規(guī)，杜絕考試違紀(jì)和考試作弊現(xiàn)象發(fā)生。班主任要在每學(xué)期結(jié)束后把有補(bǔ)考科目的學(xué)生的成績告知家長，并找學(xué)生談話，共同分析原因，使這些學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立自信心。

（五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的監(jiān)督、檢查和評(píng)比表彰

嚴(yán)抓學(xué)生日常管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課堂指紋考勤等方式嚴(yán)控遲到曠課現(xiàn)象，把好請(qǐng)假關(guān)，輔導(dǎo)員、班主任要按照學(xué)校規(guī)定履行批假權(quán)限，嚴(yán)禁學(xué)生無故曠課；開展“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”創(chuàng)建活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比表彰；選樹先進(jìn)班集體，先進(jìn)個(gè)人典型，對(duì)每一學(xué)期的先進(jìn)班集體，先進(jìn)個(gè)人，加大宣傳力度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過優(yōu)秀人物事跡的輻射作用促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

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