抓住遠程教育資源中心吸引點創建美術課堂

[摘 要] 隨著教學的深入改革與發展，遠程教育已成為新的教育模式。現代遠程教育的質量受到遠程教育資源優劣程度的影響，獲取信息資源的手段和方式對現代遠程教育起著決定性作用。現代我國的遠程教育資源尚存在重復建設、教學設計枯燥、評價標準不規范以及教學質量低下等缺陷。而現代教學的核心是以人為本，以提高學生的自主學習和獨立思考能力為目標，要求教師在教學過程中要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。現代遠程教育作為新型的教學模式，圍繞著以人為本的宗旨不變，充分利用遠程教育資源，發揮遠程教育的優勢，提高美術課堂的教學質量以及學生的美術技能，培養學生的實踐的能力以及思維能力。現代遠程教育隨時代的變革和進步不斷調整教學方案，促進遠程教育的健康發展。

[關 鍵 詞] 遠程教育；教育資源；美術課堂

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0098-03

一、前言

現代遠程教育充分利用現代信息技術、信息資源共享等優勢，學生通過電視以及互聯網等新媒體傳播介質進行學習，因此也稱為網絡教育。遠程教育也是成人教育，不僅具有時間和空間的優勢，無論在何時何地都能進行教學，而且教育對象不受年齡或者學歷等限制。學生可以充分利用互聯網、電視廣播、科研社以及輔導專線等多渠道參與互動和學習，為廣大學員提供提升學歷和進一步學習的平臺。信息技術作為遠程教育課程內容學習和信息資源的工具，是現代遠程教育能順利輔助學習和討論交流學習的關鍵，對培養學生探究和發現的能力，以及構建知識體系和創新實踐起著重要作用。現代遠程教育和現代信息技術相結合，可以充分利用和不斷完善信息技術，以培養和鍛煉學生的思維能力為宗旨，努力搭建知識和情感相融合的高智慧學習平臺。

二、遠程教育的特點和現狀分析

一般情況下，遠程教育不是以擇優錄取為原則，更看重的是學生掌握基礎知識的情況和自主學習的能力，還有學生利用計算機網絡等媒體技術學習的能力，以及適應所學專業的能力。按照本校的教學情況和培養要求，各高校的遠程教育可以在根據相關教育部門的政策指導下進行自主招生。大部分學校往往會以“寬進嚴出”的要求來自主出題考試招生，以便能對學生有深刻的了解，制定有針對性的指導學習計劃，幫助學生學習，提高教學質量。

目前遠程教育分為三種形式不同的教學模式，一是與傳統課堂教學相似的教學模式；一種是通過網絡或多媒體技術等平臺面對面傳授的教學模式；還有一個是通過網絡或多媒體，在時間和空間上完全分離的授課模式，但又不等同于網絡自學形式。隨著網絡技術的發展，現代遠程教育擁有數字化和網絡化相結合的信息資源，網絡課程通過信息交流的軟件，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中師生的互動性。

遠程教育改變了傳統教學資源匱乏，信息資源不能共享的局面。但遠程教育這種網絡教學的建設沒有規范的質量評價標準和完善的保障體系，導致遠程教學質量低下，不能完全適應時代發展的步伐。教育部根據遠程教育存在的教學質量低下問題，制定了網絡教育相應的辦學教學標準，同時也提高了院校的辦學門檻，加強了網絡教學的監督，嚴格檢查遠程教育教學的質量。

充分利用新技術以及不斷地完善網絡信息系統，逐步構建和完善校外遠程教育的公共服務體系，實施規范化的管理，加強遠程教育的質量控制，實現遠程教育的資源共享，是實現遠程教育跨越式發展和提高遠程教育教學質量的有利舉措。例如，相關教育部門可以組織專家進行遠程教育網絡學習專業和課程的認證，不定時地對遠程教育的師資、多媒體課件、建設教學設施以及設立的校外教學點做出評價，定期抽查網絡學院學生的培養質量，對無法達標的網絡學院取消辦學資格等。

三、美術教育的特點和現狀分析

美術教育是指導學生學習一些關于美術的知識以及技能的教育。美術專業包含的學習內容有素描、速寫、國畫、色彩、油畫、書法、裝飾畫、版畫、裝裱、刻印章，培訓學生進行平面設計、立體設計、動畫設計等一系列與美術相關的技能。美術專業的教學不僅重在提高學生的美術藝術欣賞能力，還重視學生的品德、智慧、體力、審美等各方面的培養，因此，美術教學要不斷適應現代教育的改革和發展需要，從而促進學生的全面發展。教師的教學方式和教學質量在一定程度上影響著學生對美術知識學習的興趣，在傳統的美術課堂上，學生參與課堂討論和自主學習的積極性不高，不愿配合教師的教學活動，但有趣的美術課堂能激發學生主動學習和樂于學習的興趣。利用現代網絡信息技術，發展遠程教育，引用和發展美術的新型網絡課堂，是吸引學生主動學習、調動學生積極主動性的有效教學方式。遠程教育美術教學要求教師有扎實的美術知識和職業道德素養以及相關的美術技能，讓學生能熟練掌握系統的美術知識和基本理論，從而培養出對美術相關事業具有實用性的人才。新課程的改革與人文素質教育相結合，能培養學生學習的積極性和主動性，讓學生參與到課堂學習中去，促進學生身心的發展。在美術教學過程中，不再是老師講課、學生聽課的枯燥傳統的模式，而是在課堂內容上引導學生提出問題并解決問題，提高學生的自主參與能力。隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。學生參加遠程教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和認識。

新課程的改革推動人文素質教育的發展，尊重學生的個性需求和發展、提升學生的主動參與性、鍛煉學生獨立思考的能力是人文素質教育的重要內容。同時，作為新型教育模式的遠程教育也要跟隨新時期的教育理念。在美術專業教學過程中，教師要改變學生聽課、老師講課的教學方式，轉變以教師為主的角色，使學生成為主動學習和積極思考的主體，還要注重學生對美術知識和技巧的掌握。教師要學會因材施教，根據學生的個性化發展需求，在美術課堂上，設計新穎的問題，提問問題，讓學生主動參與學習的過程，不斷積累學習的方法；遠程教育雖然是師生在時空上分離地通過網絡教學或多媒體通訊技術相結合的教學模式，但是并不是完全意義上的網絡自學形式，還需要學生與教師進行更多的互動和交流，教師要尊重學生的人格，學會多與學生溝通和交流，在傳授理論知識的同時更要注重學生的情感態度的變化，及時并全面地了解學生的思想和心理狀況，重視學生的道德素質培養，引導學生樹立正確的價值觀。

四、遠程教育資源創建美術課堂的對策研究

（一）創新和提升美術遠程教育資源的內容

現代遠程教育以網絡課程為主，電子閱讀和網絡教學已經取代以往傳統書籍和紙質版教材上課的方式。網絡教程通過視頻、聲音和圖片的形式，模擬和呈現現場真實的環境，可以將美術生活化，增強其藝術感染力。網絡課程上教師要挑選具有代表性的美術作品進行講解，讓學生體會到美術作品中蘊含的哲理和人文情懷；教師要根據美術作品中具體語境的變化和不同的風格進行詳細的分析，學生以理解為主，總結出美術知識的規律和應用技巧，并能舉一反三，在更高層次上認知美術的內涵，將美術靈活運用到實際生活中。另外，為了拓展學生的思維能力和提高學生美術作品的鑒賞能力，教師應該注重選擇具有廣泛性的美術作品和具有代表性的內容，圍繞某個中心主題進行課程設計，引導學生自主學習、討論和理解美術的內容和形式，從而讓學生深刻了解美術創作的特征和創作技巧，學會欣賞不同風格的美術作品。同時，教師要加強和學生間的交流，利用網絡平臺溝通便利的條件聆聽學生內心的真實想法，讓學生獨立思考，積極參與到美術創作中。

（二）注重遠程教育教學的過程和方法

現代網絡化的遠程教育課程給學生提供了學習的平臺和機會，給學生提供了適應性的學習支持。學生要掌握網絡學習的基本技能，適應網絡學習的模式，培養網絡學習的思維能力，教師在網絡課程上要注重教學的過程和采用的方式，這樣才能充分利用遠程教育信息資源，實現信息的共享，讓遠程教育信息資源得到有效配置。網絡教學的方式常常讓學生產生孤獨感，此時，學生可以在開放的平臺上以討論、交流和分享經驗等方式消除孤獨落寞感。同時，學生要學會時常激勵自己，激發自身潛在的學習動機，制定美術課程的計劃，按計劃主動學習，提高自制力和認知能力，提高學習的效率。

另外，教師作為遠程教育的主體，要肯定學生的個體差異，根據學生的學歷背景、學習特點和學習能力以及掌握的基礎知識程度等具體情況設計課程教學內容。教師可以運用人工智能技術對學生的資料和信息進行統計和分析，給學生提供個性化的學習內容，從而在一定程度上提高學生通過遠程教學的適應性。從而在新課程改革的背景下，美術是一門和其他學科有著密切聯系的學科，能充分拓展和開發遠程教育豐富的信息資源，實現美術與其他學科的整合，充實美術課堂，拓寬學生的視野。教師在教學過程中可以把音樂帶入美術課堂中，利用美術教學的特點，活躍課堂氛圍，在一定程度上能提高學生的審美觀和藝術欣賞力，新穎的課堂形式能吸引學生的注意力，激發學生上課的興趣。美術還能與語文相結合，提高學生的文化內涵，加深對美術的理解。或者將美術與信息技術進行有效整合等，但教師在使用遠程教育信息資源設計美術與其他學科結合的課堂時，不能舍本逐末，以美術為核心的主題不能變，課程內容要以美術學科中的美術元素為主。如果只是為了追求知識的綜合而忽略美術學科自身的特色，這樣會使美術課不倫不類，效果也會適得其反。提問是教學活動中不可或缺的一項內容，師生相互提問是鞏固學生所學知識的重要一環，同時還能為教師教學改善課堂提供意見和建議。教師在網絡課堂上可以利用BBS技術或MSN、QQ、NetMeeting軟件，或者開放的社交平臺，建立美術課堂教學留言板和構建輔導室，或者設置教學輔導的信箱。教師根據美術課堂的內容設計具有價值性的問題，留給學生解答和思考，啟發學生的思維。另外，學生在遇到疑惑時可以在留言板上留下問題，讓教師或者其他可以解答的學生解答，以網絡課堂為主的遠程教育模式，是傳授基本知識和實現師生互動的紐帶。

（三）培養美術情感和價值觀

在現代教育的發展和改革中，教育越來越注重培養個人的全面發展，在培養學生自主學習和探索、創新、實踐能力的同時也要重視學生情感和價值觀的培養，以便適應現代社會生活的多變性。學生在美術課堂上，通過欣賞繪畫、雕刻等，體會和領悟作品中的主題思想和意境，可以使學生能從中明白道理，豐富學生的情感。讓學生從自身的角度和所理解的觀點作出評價，陶冶情操和啟發思考。教師的教學理念對學生的個體行為和內在價值觀的形成有一定的影響，在美術教學中，教師要以多元化的角度進行網絡課程指導，讓學生在學習中體驗美術的特點，深入了解所學的內容，升華學生的情感。教師在美術課堂上要針對所學美術課程內容的特點進行教學方案的設計，培養學生的美術知識能力和美術技能，創新教學策略和方法，注重學生的情感體驗，尊重學生的情感意志和態度，樹立正確的價值觀。將美術運用到社會生活中，用美術的視角對現實社會進行不斷反思，通過自主參與，可以形成良好的學習方式和習慣，達到美術教育的真正目的。

四、結語

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式，是特定的教育組織機構基于綜合運用一定社會時期的電子技術，開發設計教育服務，收集和利用教育資源，以及構建良好的教育環境，以輔助教學、實現社會化教育為目標，幫助和促進學生遠程學習的全部實踐活動。遠程教育可以借助網絡的編程技術，進一步加強師生的互動性，實現個性化教學。遠程教育資源系統的雙向適應機制，能促進遠程學習的發展。

在因特網迅猛發展的推動下，在計算機、多媒體、通信技術等高新技術條件下，遠程教育資源得到進一步拓展。現代遠程教育是面授、函授和自學等傳統教學形式與多種媒體進行優化組合的教育方式。是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，具有遠距離教育的優勢，突破時空的限制，學習的場所和形式靈活多變，實現了跨學校、跨地區的教育。現代遠程教育通過網絡課程形式使學生與教師分離，同時教育對象和時空具有廣泛性，為大眾的終身學習提供了更多的學習機會，擴大了教學規模；遠程教育采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學，有多種多樣的信息傳輸方式，降低了教學的成本，提高了教學效率和質量。遠程教育資源的特點和優勢顯而易見，進一步開發和拓展遠程教育資源對教育大眾化具有重要意義，網絡課程形式擁有廣闊的前景。

在現代信息化發展的今天，生活、工作環境的變化越來越快，人們需要面對不斷出現的新知識、新技術，而一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，掌握必要的學習技能，才能跟上生活、工作的節奏。現代遠程教育，學習者能利用現代信息技術進行自主學習，能提供終身學習的平臺，對人們今后不斷地獲取知識和提高教育層次有重大影響。

參考文獻：

[1]張宸瑞，黃慧芳.我國中小學現代遠程教育資源應用現狀調查研究：以河南省周口市為例[J].軟件導刊（教育技術），2015，30（12）：134-168.

[2]張亞培，田雪.基于Web3.0的遠程教育資源建設與應用研究[J].課程教育研究，2015，15（20）：268-290.

[3]林愛琴.遠程教育資源在語文教學運用中的利與弊[J].讀與寫（教育教學刊），2016，30（9）：167-195.

[4]繆淑梅.運用遠程教育資源，優化小學數學課堂教學[J].新課程（小學），2016，25（8）：337-349.

[5]潘亞娟.遠程教育資源的管理與應用[J].中國校外教育，2015，35（8）：367-380.

[6]安雪梅.網絡教育資源建設的現狀與發展趨勢[J].理論前沿，2014，25（9）：246-259.