高職焊接專業拔尖人才培養探索

[摘 要] 當前，對焊接專業人才的需求還是比較大的。在高職教育過程中，應該對整體教育內容和方法進行相應的研究和改進，這樣才能把學生培養成拔尖的焊接人才。在當前的高職教學過程中，因為技術、技能的教材更新速度與社會發展不一致，專業技術知識的智能化掌握水平也不夠完善，這樣的教學成果，不容易達到社會的拔尖焊接專業人才培養需求。因此應該從當前教學各個現有因素的改進出發，爭取做到焊接專業拔尖人才的更好培養。

[關 鍵 詞] 高職；焊接專業；拔尖人才

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0128-01

在科技日新月異的時代，對人才的培養也應該根據時代的需求，及時地改進和創新。在高職教育中，最重要的是培養出具有專門技術的人才。在這個過程中，應該重視對拔尖人才的培養。對于在生產一線的焊接職業技術人員來說，實際操作能力是非常重要的，在高職教育過程中，應該從多方面因素綜合考慮，做出相應的改進，從而讓焊接拔尖人才的培養促進學生與未來工作崗位的對接。

一、高職拔尖人才培養改進方向

拔尖人才是社會上每個領域中，各方面專業綜合素質較高的人才。這樣的人才能夠為行業的發展和創新做出更多的貢獻。對于高職拔尖人才的培養，可以從教學過程、方法、內容等方面出發，同社會需求相適應，這樣才能讓教學與社會接軌，從而更好地促進社會的創新。

（一）拔尖人才培養方法研究

對于高職學校拔尖人才的培養，首先，要在進行社會企業人才需求調查之后，科學制定拔尖人才培養方案，這樣才能夠達到學生知識和專業基礎與社會實際發展相適應。其次，探索拔尖人才培養新模式，應該針對實際情況對拔尖人才進行個性化培養和潛力挖掘，這樣才能達到社會需求的新高度。拔尖人才培養的方法，是高職教材的基本點，應該綜合當前有利因素，改進不利因素，才能夠使拔尖人才更好地形成。

（二）加強高職實踐教學

教學內容和方法確定之后，就該從具體的實踐過程入手。首先，加強師資隊伍建設，有優質的教師隊伍，對拔尖人才的培養是非常有益的。有了優秀的教師隊伍，才能夠更好地進行教學過程的施展和教學任務的創新研究。其次，應該改革理論教學方法，這樣才能從學生的角度出發，針對實際教學過程，達到更好的實踐效果。再次，在對拔尖人才的培養過程中，應該加強實踐教學指導，對拔尖人才的學習嚴格要求，才能夠促進拔尖人才成為企業真正的工程師。最后，針對拔尖人才，可以采用導師制科技創新活動，這樣才能夠對專業學習給予突破性的進展。高職教學實踐的分析和組織，是高職拔尖人才培養非常重要的一個環節。

二、焊接專業拔尖人才培養

在高職拔尖人才培養過程中，首先從學生的相關情況出發，結合各校的師資情況、課程開設等對焊接專業的拔尖人才進行培養，并結合學生的實際操作能力和基礎專業知識構建，這樣他們才能夠在未來的崗位中，更好地做到應用和創新。對焊接專業人才的教學工作，應該適應企業對焊接人才的要求，促進就業。

（一）完善焊接專業拔尖人才選拔

焊接專業拔尖人才的選拔，應該首先從學生的創新能力出發，結合相關的綜合素質，如文化基礎、邏輯分析、動手能力和對問題的實際處理能力上看，這些綜合評分較高的學生，才更適合加入拔尖人才培養。這種分為拔尖學生和普通學生的培養過程，更能夠根據學生的自我能力進行區分，從而達到更好的焊接專業教學效果。

（二）加強焊接教學平臺建設

根據焊接專業的需求，對焊接技術、焊接工藝、焊接設備、焊接材料都應該結合實際的教學平臺，同時給予規劃。對高職焊接拔尖人才，應該針對崗位要求，將這幾塊重點融入教學的課程平臺中，以實際授課為載體，從而達到更好的教學效果。針對焊接知識層面，對專業課程的知識要進行有序化的平臺排列，能夠促進焊接拔尖人才的基礎理論研究和技術掌握、運用能力。

（三）采用多種焊接教學方式

在對焊接專業拔尖人才的教學中，不應該僅僅采取單一的教學方式，而應該結合小組的相關實際情況，促進學生自主研究。讓學生通過網絡、圖書館等多種資料整理和收集的方法，促進他們的自主思考和研究能力。讓學生多研究焊接技術，對其技術工藝和設備與材料都能夠很好地熟悉，結合多種教學形式，才能夠更好地促進焊接專業學生的專業知識精準化。

（四）對焊接專業學生，采用導師制方式

對拔尖人才的潛能開發采取導師制方式，可以促進學生的潛能開發。導師引導少數學生或者單個學生，這樣的形式，更能夠看出學生對焊接技術、焊接工藝、焊接設備、焊接材料的知識掌握情況，這樣更容易讓學生發展特長，補足缺點，從而做到焊接拔尖人才的培養。不是單一地從考試的成績出發，而是結合實際動手能力，從而達到更好的效果。

（五）增減高職焊接專業學生課后拓展研究活動

不僅在課堂，在課后也應該對高職焊接拔尖人才參加拓展活動給予鼓勵。首先，可以鼓勵大學生參與焊接大賽創新實踐活動，各種競賽不僅可以拓寬學生的知識面，更能夠讓學生有更好的心理素質。其次，應該改革焊接實踐評價方法，這樣不僅能夠結合實際需要，對學生的焊接技術、焊接工藝、焊接設備、焊接材料這些專業知識給予更好的考核，同時還能夠對學生相關情況的拓展有更好的了解。高職專業教育也是為了與崗位對接服務的。學校可以推行提前焊接工廠實習，這樣能從實際中找出不足，讓拔尖人才的培養能夠從實際情況出發，從而達到更好的教學效果。結合實際的改進和學習，也能讓學生對自身情況有所促進。

參考文獻：

[1]張登宏.試論高職教育“校企合作、工學結合”人才培養模式改革[J].教育與職業，2014（11）：27.

[2]孫鑫.我國高校拔尖創新人才培養評述[J].成才之路，2015（1）：1.