應用型人才培養模式下結構力學的教學出路

[摘 要] 隨著社會的發展，對于應用型人才的需求程度逐漸增加，在此基礎上，高校內部的教育模式也逐漸轉變。對結構力學教育工作的改革進行探索，提出具體的建議，供相關專業人士參考。

[關 鍵 詞] 結構；力學；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0070-01

土木工程專業的最終教學目標是為了實踐和應用，因此學生的實踐能力非常重要。力學課堂作為教學的基礎內容，作用重大，進行結構力學教育工作的突破具有重要意義和作用。如何在應用型人才需求的背景下進行改革，是結構力學教學突破性發展中必須思考的問題。

一、改變認識

土木工程專業教育中，研究的方向和方法具有一定的差異性，在不同的研究領域中，教育工作人員要利用科學的理論以及方式作為基本指導依據，通過學習變形協調、平衡等基本的工具，進一步展開長久性的探測結果分析，最終獲得目標信息內容。從另一個角度來看，即應用結構力學的理論指導來進行探究，獲取結果。學生學習的相關內容，不僅僅是一種基本的知識內容，同時也是一種方法論的學習，最終成為一種必要的工具。

（一）明確教育目標

學校內部要制定準確的教育目標，為學生和教育人員指明方向，同時為學生學習工程技術，以及后期的長久性進步提供良好的基礎。結構力學知識的部分原理、現象和生活中常見的實際問題，以及工程技術具有一定的關聯性，從學習的原理角度出發，直接聯系實際應用能夠讓學生直觀地感受結構力學在實踐應用中的巨大價值。因此，在結構力學的教育工作中，要重視提升學生的能力，讓學生養成科學的態度，培養學生自我研究和探索精神，讓學生養成正確的思維，建立自己的知識結構體系，利用自己的頭腦不斷創新和突破，學以致用。想要實現這些目標要將結構力學教育工作的重心進行有效轉移，從過去簡單的知識性教育轉化為培養能力和綜合素養的教育。實現這些基本目標就能夠發揮結構力學課程真正的作用效果。

（二）專業改革和課程改革同步進行

在與土木相關的專業內容中，結構力學作為基本的課程之一，具有關鍵性的服務作用，可以為專業課程的學習提供幫助，同時培養學生的實踐能力、思維能力，對于綜合素質的提高具有一定作用。所以在應用型人才培養教育的形勢下，對于結構力學教育提出了更高的目標。根據教育部門對于土木工程相關專業的規定，理論力學、結構力學、材料力學、理論力學的課堂時間逐漸減少。結構力學是整個體系的核心內容，必須提升關注程度，適當地利用結構力學改革解決實際問題。具體的課程改革實施環節中包括兩個角度，一方面適當地添加新的知識以及近代結構力學的內容，另一方面在教育環節中精選內容，重視不同學科之間的互相影響，將最新的結構力學研究領域成果、內容、方式逐漸添加到教育工作中。

二、教學內容革新

（一）關注思想傳授

受課時的限制和影響，課堂中需要重點介紹結構力學知識和相關的思想，將具體的概念、規律、思想當做論述的核心，結合力學教育系統化的特征，選擇最優質的體系和教學內容，具有一定關聯性的知識內容不需要包含過多。優化教學內容是提升教學效果的基礎。

（二）比重變化

教學內容中要適當地增加實踐知識的比重，包括結構設計中軸壓比、框架結構的使用，將有益的內容添加到課堂中，提高學生的興趣程度，激發學生熱情，同時開闊學生的視野，培養科學探索能力。

（三）融入經典結構力學內容

雖然土木工程技術理論不斷革新，但是經典結構力學仍然具有基礎性作用，其中的很多內容對于后期學習具有重要的影響。學生的科學性思維建立，實踐能力的提升都是以這些基礎知識為前提。而在教材改革工作中，提升現代技術知識內容以及結構力學的內容是必然趨勢。

（四）設定選修課程

學校可以根據實際的狀況設定選修課程，滿足每一位學生對于結構力學知識的需要，選修課設定的關鍵在于歸納土木工程中的某部分應用知識，包括結構穩定理論的應用或是結構動力學理論的應用等。教學實施中將必修課堂和選修課堂進行有效結合，利用選修課堂提升學生的創新思維效果，培養學生的實踐能力。

三、教學方法改革

隨著人才培養模式的轉變，教育體系也在逐漸進行改革，體系的改革需要依賴教學方式以及教學手段的改革。目前應該將教學方式、教學手段的改革作為基本的突破方向，使用現代化的教育方式和工具，借助網絡的力量，提升課堂教學效果，配合教師輔導答疑方式，展開全面化的輔導教育工作，使用多媒體技術提升課堂的趣味程度，重視學生思想的培養，通過知識內容分析提升學生的綜合水平。

總之，結構力學教育不只是一種知識的簡單傳遞和轉移，學校要通過合理的設計，讓學生掌握基礎知識，同時獲得更多的邏輯感知體驗，促進學生綜合實踐能力的提升，改變現代的教學現狀，為學生的長久性發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]洪欣.材料力學課程教學改革和創新[J].教育研究，2014.

[2]朱寶娟.應用型人才培養體系下的力學課堂體系改革研究[J].教學通訊，2015.