論信息化教學在內(nèi)科護理學中的應(yīng)用

[摘 要] 進入21世紀，我國的經(jīng)濟技術(shù)得到了快速的發(fā)展，信息技術(shù)也以迅雷不及掩耳之勢進入了內(nèi)科護理學的教學之中，對原來單一的語言文字的教學以及所傳遞的內(nèi)科護理信息的方式進行了豐富發(fā)展，其中對于信息化教學——多媒體的信息技術(shù)教學就是最為常見的教學方式，針對信息化教學在內(nèi)科護理學的應(yīng)用進行研究探討。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；內(nèi)科護理；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0105-01

現(xiàn)如今，我國的護理教學在取得良性發(fā)展的同時，其在教學的時候所采取的教學方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，社會的發(fā)展給人們的生活帶來了更多便利，對于教學的形式也有了更多的選擇。不論是在高中課堂的教學中，還是在大學課堂的教學中，多媒體的信息化教學都成為教學的輔助方式，在內(nèi)科護理學的教學之中也根據(jù)時代的發(fā)展，經(jīng)濟的進步將信息化的教學引入其中。但是，任何的事物都具有雙重性，有優(yōu)勢，也必然有缺失，本文通過信息化教學在內(nèi)科護理學中的應(yīng)用對其進行論述。

一、信息化教學應(yīng)用于內(nèi)科護理學課程中的優(yōu)勢

（一）提升教學效率

在內(nèi)科護理學的教學中，依靠傳統(tǒng)的語言文字的教學對于現(xiàn)在社會而言是行不通的，所以就需要借助于信息化開展教學，其中最常見的就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)可以通過視覺和聽覺的雙重刺激，緩解之前語言文字教學之中的聽覺疲勞的現(xiàn)象，從而解決學生注意力不集中的問題，使內(nèi)科護理學的教學效率得到有效提升。并且信息化的教學方式還具有信息源豐富、有利于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、準確性高的優(yōu)勢，同時原來板書的時間還可以省去，從而使教師的勞動強度得以降低，還豐富了教學的容量，教學的結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，最終提升了教學的質(zhì)量和效率。

（二）趣味性以及主動性得到增強

內(nèi)科護理學這一專業(yè)的課程，有一定的難度，并且在護士資格的考試之中占有較大的分值，所以將這一門課程學好就顯得尤為重要。但是，由于其難度大，使得有些學生就會產(chǎn)生膽怯以及退縮的心理，所以將信息化教學加入內(nèi)科護理學的教學之中，可以將學生的積極性調(diào)動起來，并且讓學生對內(nèi)科護理學產(chǎn)生興趣。通過信息化的教學可以將與疾病相關(guān)的視頻或者病例進行播放，增加學科知識的趣味性，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

（三）資源共享

對于內(nèi)科護理學的教學，將信息化的教學方式加入其中，把教學的內(nèi)容進行數(shù)字化的存儲，可以對不滿意的課件進行即時修改，還可以添加課件的內(nèi)容，比如，臨床上出現(xiàn)的全新的技術(shù)以及取得的全新的進展，兄弟學校之間還可以將課件進行資源共享，豐富學生以及教師的內(nèi)科護理知識，最終提升教學水平。

（四）應(yīng)用特色之解決重難點

內(nèi)科護理學的教學之中，有些內(nèi)容是比較抽象的，比如，發(fā)病的機制，理解起來有一定的難度；還有些疾病在臨床上的表現(xiàn)形式比較相似。那么，我們可以通過信息化的教學，將這些內(nèi)容制作成動畫的形式進行播放，并且附以圖片進行解釋，將病理變化以及臨床表現(xiàn)進行展示，還可將伴隨的聲音進行播放，讓學生對其發(fā)病機制進行完整以及全面的了解，將原本復雜的知識簡單化，其重點突出，方便學生學習。

二、信息化教學應(yīng)用于內(nèi)科護理學課程中的問題所在

（一）護理措施講解不到位

雖然信息化的教學可以將臨床表現(xiàn)以及發(fā)病的機制進行詳細化的展示，豐富教學的內(nèi)容，有助于學生的理解，將教學的效果得以有效的提升，但是，并不是任何方面都適用于信息化的教學方式，其中在講解護理措施這一部分的時候，通過信息化教學的方式是講解不清楚的，需要教師用生動的肢體語言進行描繪，并且需要條理清楚的板書，通過實例的講解演示實現(xiàn)教學效果。

（二）錯失教師教學主動性

利用信息化對內(nèi)科護理學進行教學，有的教師就錯把信息化的輔助教學當做了主要的教學方式，教師在教學的時候，成為播放課件的放映員，偏離了教師教學的軌道。并且教師的教學應(yīng)該是在和學生的溝通之中進行的，單純的信息化教學，會將教師和學生之間的互動減少，教師就會很容易被課件牽著走，從而喪失自身教學的主觀能動性；同時，學生自身獲取知識的能力，學生的創(chuàng)造力等都將受到很大的影響。

現(xiàn)在科學技術(shù)的發(fā)展，使得信息化教學在內(nèi)科護理學中得以應(yīng)用，雖然帶來了很多教學優(yōu)勢，但是仍然有不足存在其中，所以應(yīng)該將傳統(tǒng)的內(nèi)科護理教學的方式與信息化的教學方式進行結(jié)合，以充滿激情的開放心態(tài)，揚長避短，積極進行信息化教學的實踐與探索，推動內(nèi)科護理教學的良性發(fā)展。

參考文獻：

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