文化立校視野下校園廣場文化建設的新常態

在文化立校、構建和諧校園文化的過程中，高校廣場文化在新形勢下的新常態彰顯出鮮明的特性，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活。因此，如何進一步開發和利用高校校園廣場文化，使其美育、德育功能得以充分發揮，是當下建設和發展校園文化中的重要課題。

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮的若干重大問題的決定》指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”“國家的發展和強大，離不開文化的支撐。大學，作為思想文化的高地，作為人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的前沿陣地，必須堅定不移地加強文化建設，堅持文化立校。”文化立校，是時代發展的客觀要求，更是學校轉型發展的迫切需要。作為文化立校的核心，校園文化是學校發展建設進程中形成的，以社會先進文化為主導、以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員共同創造的學校物質財富和精神財富的總和。在新形勢、新情況下加強校園文化建設，高校從城市廣場文化活動的發展和影響力中受到了深刻啟發。因此，各高校廣場文化的建設和發展又重新進入人們的視野，逐漸成為新形勢下加強校園文化建設的再生點、探索大學生思想政治教育新途徑、新方法的全新載體。

一、高校校園廣場文化

最初，廣場是用于議政和市場，是人們進行戶外活動和社交的場所。而今，城市廣場已發展成為城市的“心臟”和“客廳”。一方面，它是市民集會、交通集散、休閑娛樂、文化宣傳及商業服務等中心場所；另一方面，它是一個城市文化美、自然美和藝術美三位一體的融合，是一個城市的標志和名片。高校校園廣場文化作為城市廣場文化的特殊形態，亦是一所大學對外的“窗口”和“客廳”。它是一定時期以內高校物質文明和精神文明建設的集中地和示范區，是以師生群體活動為主要特征的一種校園文化現象，是高校校園文化形態的主要表現之一。如何建設好高校校園廣場文化，探索大學生思想政治教育更有效的方法和途徑，促進校園文化物質文明和精神文明的建設，豐富廣大師生課余生活的第二課堂，是當前亟需我們認真思考和對待的重要課題。

二、當前高校校園廣場文化呈現的特點

“人創造環境，同樣環境也創造人”。校園廣場是一所高校教育思想、理念和價值觀物化的集聚地。廣場是師生學習和研究的場所、生活和交流的場所，有別于其他場所的是，它應該是一個反映學校格調和品格的文化場所。它除了擁有城市廣場文化的自發性、群眾性、公共性、審美性、休閑娛樂性等共性，還在教育實踐中彰顯著自身獨有的、不可復制的特性：

一是目的明確性。黨的十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”高校作為肩負著人才培養、科學研究、服務社會三大使命的重要基地，“立德”、“樹人”應是它義不容辭的神圣使命。這種使命直接決定了高校校園廣場文化有著明確的目標指向，即以師生群眾文化為基礎，以學科專業文化為指導，以師生為主體，以滿足師生自身的精神生活和知識需求為目的，為把學生培育成“四有”新人而營造良好的文化氛圍。這就是高校校園廣場文化建設的出發點和根本歸屬點。

二是主體多元性。作為城市廣場文化的一種特殊形態，它的主體對象有別于城市廣場的大眾性，主要是指知識層次高、文化素質高的廣大師生。更重要的是作為校園廣場文化主要傳播者和創造者的廣大師生來自于五湖四海、天南地北，不僅生長在不同的社會背景、歷史文化下，而且還來自于不同的民族，帶來了不同的民族文化和地方風俗。這種主體對象的獨特性，直接決定了高校校園廣場文化的多元性和豐富性。

三是環境地域性。“地域文化是指在一定的自然環境、特定的歷史背景和獨有的文化積淀等條件下形成的一種亞文化，具有很強的地域性、傳統性和獨特性。”地域文化與校園廣場文化有著明顯的區別，但二者之間又存在著緊密的聯系，地域文化的發展與高校校園廣場文化的發展是相輔相成的。地方高校校園廣場文化的建設離不開當地的自然環境、民俗風情和人文底蘊。這種地域性推動著校園廣場文化的發展，又通過校園廣場這一個“窗口”彰顯出來。環境的地域性是校園文化與地方特色相互作用的結果，才是一所高校校園廣場文化的特色之處。

四是主題教育性。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。要在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，增強實效性。”作為新形勢下思想政治教育的新陣地、新載體，高校校園廣場文化建設始終圍繞“立德”、“樹人”主題，如愛國教育、人的全面發展、艱苦奮斗、勵志成才以及感恩教育等等。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾說，用環境、用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中的一個微妙的領域。校園廣場就是這個微妙的領域，有別于采用填鴨式的方式單向灌輸、教育學生，校園廣場文化讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，內化成為信念、習慣、覺悟。

三、如何建設高校校園廣場文化

高校校園廣場文化之所以能在城市廣場文化的春風下日益繁榮起來，是因為它能最大限度地滿足師生們多層次、多元化的文化需求。作為一種環境文化，高校校園廣場文化主要通過創造一種本校的文化氛圍在潛移默化中去感染、陶冶廣大師生，從而發展和深化校園文化，彰顯出思想政治教育功能。要使高校校園廣場文化持續、深入地開展，充分實現其教育功能，在校園廣場文化建設方面還需要重視以下幾個方面：

一是優化管理模式，規范制度文化。要想校園廣場這道亮麗迷人的人文風景線保持長久的生命力，規范的制度和有效的管理是重要保障。所謂無規矩不成方圓。在有關校園廣場文化建設各項規章制度的制訂過程中，應充分發揮學代會和教代會的作用，讓規章制度成為師生共同的追求和目標。除此之外，管理模式的優化也是必不可少的，比如，活動時間和空間的固定化、活動主題的序列化、活動項目的公示化、活動管理的項目化等等，甚至在活動運作方面可以嘗試市場化，以求文化盛宴的同時又能優化資源的分配。

二是打造校園廣場文化活動品牌，提升廣大師生綜合素質水平。校園廣場是高校素質教育的延伸平臺，校園廣場文化自然成為高校素質教育和思想政治教育的重要內容。因而，校園廣場文化活動品牌建設必須確保以馬克思主義為指導，以社會主義共同理想為核心內容，以愛國精神為核心的民族精神為主旋律和以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育為關鍵，梳理和總結先前校園廣場文化活動的寶貴經驗，采取廣大師生喜聞樂見的內容和形式，建立師生參與性強、教育效果好、活動意義大、影響深淵、突顯院校特色，并且具有一定繼承和延續性的校園廣場文化活動品牌，使師生在廣場文化的熏陶下凈化了思想、提高了素質、增進了感情、加強了凝聚力。

三是強化創新意識，培養創新人才。校園廣場文化活動是一種適應大學生成長成才需要的、充滿創造力和創造空間的主體性活動模式。“人性發展是以活動為中介的，離開活動，離開學生自主的活動，個性是很難得到發展的。”每一項活動都是由廣大師生相互協作、密切配合的結果，因此，活動的過程能給學生提供更多的學習思考和創新實踐的機會。在校園廣場文化活動的創新過程中，首先要基于本校的辦學特色和辦學宗旨，以及廣大師生的需求，從活動目的、理念、架構、流程上力求創新，賦予活動真正的內涵，避免千篇一律、照搬照抄。通過校園廣場文化活動，把學生的學習興趣和積極性充分調動起來，從根本上激發學生學習和創新活動的內在動力，培養學生的創新意識和創新精神。

習近平同志強調：“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。”同樣，沒有優秀的校園文化，大學也就立不穩，行不遠。所以，當前努力探索高校校園文化建設新的生長點，加強校園廣場文化建設，不僅有利于提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展，更有利于文化立校、和諧校園文化的形成。

基金項目：吉首大學校級科研項目《文化立校視野下校園廣場文化建設的新常態》（項目編號JSUSZ201515）

（作者單位：吉首大學）