高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運用與比較

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，尤其是微課的使用更如雨后春筍。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)實踐和經(jīng)驗來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)微課設(shè)計的模型、高中數(shù)學(xué)微課軟件的運用與比較、高中數(shù)學(xué)微課使用的注意事項。

一、高中數(shù)學(xué)微課設(shè)計的模型

與我們傳統(tǒng)的課程相比，微課的最主要特征就是“微”。由于微課的這一特點的要求，我們在制作微課時就要考慮多方面的因素來滿足微課的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。筆者在借鑒前人研究的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自己高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐總結(jié)出高中數(shù)學(xué)微課設(shè)計的模型。構(gòu)建相對完整的微課程設(shè)計模型應(yīng)該考慮到5個方面的因素，即分析、設(shè)計、制作、應(yīng)用和評價模型。

1、分析

在設(shè)計微課之前，我們首先要分析，即分析學(xué)生、分析教材、分析教學(xué)中的重難點。分析學(xué)生就要分析學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)格、學(xué)生學(xué)習(xí)時的認知特點，可謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是制作微課課件的基礎(chǔ)。另外，我們的教師要認真研讀教材，研究教材的整體結(jié)構(gòu)、部分內(nèi)容，最終找到教學(xué)的重點和難點。研究教材、找到重點和難點是實施微課教學(xué)的保障。

2、設(shè)計

設(shè)計包括設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、設(shè)計表達方式、設(shè)計視覺。在這三個方面中，視覺的設(shè)計是比較容易的，只要我們的設(shè)備水平夠高，我們就能涉及出適合學(xué)生視覺的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計中，最重要的是要設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，對于內(nèi)容當然是要選擇有解決價值的內(nèi)容，不然只是浪費了教師與生的學(xué)習(xí)時間。對于表達方式，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的特點來進行，不過高中數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)，教師的表達也應(yīng)符合這一特點。

3、制作

制作微課的程序比較簡單，我們要先選擇制作方式，在平時我們制作微課主要靠錄像的方式，在錄像的同時將自己制作好的ppt通過頭像呈現(xiàn)白板上，如果需要教師解釋的內(nèi)容，我們可以借助白板呈現(xiàn)。錄像結(jié)束后，如果內(nèi)容質(zhì)量比較高，就不必修改；如果有瑕疵可以通過視頻剪輯工具進行刪節(jié)。

4、應(yīng)用

微課的應(yīng)用很廣發(fā)，尤其像高中數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，它比較難，所以微課能更好的發(fā)揮其作用。像高中數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)等都能應(yīng)用微課視頻。這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性了。

5、評價

評價應(yīng)該被高度重視。在微課的教學(xué)中，一是教師要評價學(xué)生。那就是在每次講完知識點后教師都要設(shè)計出相應(yīng)的檢測題，從而評價學(xué)生，其實質(zhì)是學(xué)生的自我評價。二是教師要評價自己。教師評價自己就是評價自己的教學(xué)效果，評價教學(xué)效果要從評價教學(xué)內(nèi)容開始，只有好的教學(xué)內(nèi)容才能收到良好的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運用與比較

微課程制作方法主要有軟件合成、便攜視頻工具（手機）簡單拍攝、外部視頻工具（數(shù)碼相機）拍攝、內(nèi)部錄屏軟件錄制和可汗學(xué)院模式等。其核心原理都是利用手機、數(shù)碼相機、錄屏軟件等視頻錄制工具對通過白板、黑板、PPT、word、畫圖工具軟件等形式呈現(xiàn)的教學(xué)過程進行錄制（同時錄制聲音），最后可以對微視頻進行必要的編輯和美化。下面我們主要分析兩種高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運用。

（一）高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運用

1、錄屏軟件

現(xiàn)在我們采用的一般是錄屏軟件Camtasia Studio 8.2，要想錄制，首先要在電腦上安裝此程序并運行。接著就是打開錄屏軟件，其中F9是錄制，F(xiàn)10是錄制結(jié)束，在錄制的時候教師可以根據(jù)自己的需要選擇錄制的標準等。錄像結(jié)束就是編輯了，使用者點擊 “save and edit” 按鈕，進入到編輯界面，然后點擊按鈕“MORE”的下拉菜單選項 “caption”，選擇微視頻的尺寸并根據(jù)需要添加字幕即可，如果不添加字幕，這一步就不需要了。最后就是保存視頻，錄屏軟件比較簡單，教師們可以根據(jù)自己的需要登錄專門的賬號上傳視頻，也可以用優(yōu)盤、硬盤進行拷貝。

2、數(shù)碼相機拍攝

數(shù)碼相機拍攝就比較簡單隨意了。我們只需要將數(shù)碼相機對準教師進行拍攝即可。但是數(shù)碼相機拍攝的內(nèi)容需要教師自己再加工。加工的時候我們可以應(yīng)用繪聲繪影、primer premier等視頻剪輯、合成軟件根據(jù)自己的需要加入音頻、字幕等，當自己設(shè)想是內(nèi)容都完成之后，進行相應(yīng)的保存就可以了。

（二）高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的比較

1、操作方式不同

錄屏軟件在錄制過程中不需要其他人的協(xié)助，只需要按下開始和結(jié)束按鈕即可完成錄制；但是數(shù)碼相機拍攝需要拍攝者的協(xié)助。如果不需要將微課內(nèi)容進行較大幅度的改動，錄屏軟件可直接完成任務(wù)。但是數(shù)碼相機拍攝不行，它需要再借助其他視頻合成軟件進行合成才能視頻的制作。

2、專業(yè)性不同

從專業(yè)性的角度來講，錄屏軟件比數(shù)碼相機拍攝更強。不管是從錄制的質(zhì)量、錄制的環(huán)節(jié)、錄制的便捷性，都是錄屏軟件更好。因此，在平時的教學(xué)中，我們可以直接選擇錄屏軟件。但是錄屏軟件需要一定的投資，如果學(xué)校有相應(yīng)的設(shè)備，我們的教師就可以用，如果沒有也只能用簡單的拍攝方式來制作微課了，這可以根據(jù)自己的實際情況來定。

三、高中數(shù)學(xué)微課制作軟件運用的注意事項

高中階段，數(shù)學(xué)的難度比較大，只靠學(xué)生的形象思維已經(jīng)不能解決全部問題了，所以在使用微課的時候，我們的教師不能只靠“一張嘴”，為了使學(xué)生更好的掌握知識，教師必須設(shè)計合理的板書，將教學(xué)內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)在白板上。另外，有些數(shù)學(xué)內(nèi)容要進行選擇后再制成微課，像圓錐曲線涉及的問題，教師們可以從小點切入，再進行拓展延伸。對于簡單的、沒有知識含量的就不要制作了，那樣只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。所以，對于微課的制作與使用，我們都要謹慎。只有充分發(fā)揮其作用，才能更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教學(xué)的效益。

（作者單位：浙江省金華市第六中學(xué)）