高職建筑裝飾專業工學結合實踐教學機制的研究

隨著社會的發展，推動了教育體制的改革，高職院校是培養人才的重要渠道，在高職建筑裝飾專業運用工學結合實踐教學體制，能夠促進教學模式的轉變，給學生提供更多實踐的機會，掌握合理的教學內容和教學方法，構建合理的課程體系，促進學生學習技能的提高，提高學生的實踐技能，符合當前高職院校的教學要求。本文主要是針對高職建筑裝飾專業工程結合模式，對實踐教學機制展開分析，對教學實踐進行研究，明確該教學方法，對提高高職院校教學質量的重要性。

職業教育是當前教育中的重要組成部分，能夠實現對人才的專業培養。高職院校是進行職業教育的重要機構，與普通的高等院校培養模式存在著較大的差異性，能夠實現對人才的系統培養。為了提高高職院校的教學質量，將工學結合教學模式中融入了建筑裝飾專業的教學中，注重職業分析、課程開發和教學實施等活動，能夠實現對學生系統和完善的評價，著眼于培養學生的創新能力，對完善學生的職業能力，構建合理的教學內容，具有重要的作用。

一、工學結合實踐教學保障體系構建

（一）制定合理的人才培養目標

在設置合理的人才培養目標時，需要對當前的高等職業教育進行定位，注重培養學生的良好職業素養，促進學生自學能力和創新能力的提高，掌握建筑裝飾專業方面的相關知識，提升學生的專業水平，促進學生學習技能的提高，各項教學內容，能夠滿足當前的人才培養目標。

（二）構建完善的實踐教學體系

構建完善的實踐教學體系，是當前高職建筑裝飾專業的教學要求，主要目的是培養學生的良好職業素養，促進學生職業技能和自學能力的提高，使學生在不斷的實踐中，加強了對學生創新能力的培養，與當前的職業教育要求相符合。同時，還要結合學習的特點，給學生提供更多模擬實訓的基礎，建立完善的建筑裝飾工程實踐教學體系，促進學生實踐技能的提高。

（三）為工學結合教學創造條件

校內實訓中心的建設，是當前高職院校教學的主要內容，應該將校內實訓中心作為學生教學的主體，營造良好的教學環境，加強對學生學習技能和實訓項目的培訓工作，給學生營造良好的實習環境，促進學生實踐技能的提高，讓學生通過實訓的過程中，能夠掌握更多的專業知識。

（四）建立實踐教學團隊

要想取得良好的教學成果，必須要促進教學質量的提高，需要在學校內部建立一支具有創新精神的實踐教學師資隊伍，鼓勵教師積極開展各項教學活動，與企業建立密切的合作，讓學生深入到企業內部，給學生營造了實踐的機會，學生可以充分發揮自身的技能，還可以在企業中學習到大量的實踐知識，豐富學生的實踐內容，提高學生的實踐能力，促進分享實踐教學活動的高效開展。

二、工學結合實踐教學運行與實施體系構建

（一）人才培養模式

人才培養模式是當前高校培養人才的重要形式，在對人才培養的時候，必須要對人才培養的規格按照標準的要求去實施，為人才培養建立基礎。學生需要組織學生深入到企業內部去實習，學生以員工的身份進入到企業內部，在這期間學生能夠達到標準的職業資格證書，促進校內實習與校外實習的有效連接，實現與崗位的對接。

（二）工學結合實踐教學模式

建筑裝飾專業的學生在實訓過程中，需要建立一體化的訓練中心，在實踐教學中融入理論教學的內容，及時的更新新技術和新工藝，形成完整的教學機制。在實踐教學中，應該將工學結合作為教學的重要內容，帶領學生開展各種技術服務，提高學生的專業水平，營造良好的工作氛圍，促進實踐教學取得良好的教學效果。

三、工學結合實踐教學管理體系構建

（一）建立工學結合實踐教學管理機構

實踐教學是高職院校教學的重要組成部分，在教學實施的過程中，相關的教學管理者，需要加強對實踐教學活動的管理，促進學校職能部門的完善，使學校、企業和學生之間建立緊密的聯系。加強校企之間的合作，充分利用工學結合教學模式，促進學校各項實踐教學活動的有效開展。

（二）加強工學結合實踐教學質量管理

實踐教學在開展時，應該以學生的職業資格為標準，需要滿足當前上崗技術的要求，在學校內部建立完善的教學質量監控體系，促進學校內部各項實踐教學內容的完善，加強對校企合作的管理，對學生實訓的教學活動進行管理，并結合學生具體的實訓工作，制定出合理的實訓內容，加強對考核辦法的管理，對學生的學習成績進行評價，確保工學結合實踐教學質量的提高，促進學生各項教學任務的高效開展，對學生實踐能力的提高奠定良好的基礎。

高職院校是當前職業培訓的重要方式，能夠實現對人才的專業培訓，給學生的實踐提供條件，促進學生各項實踐技能的提高。在教學過程中，融入了工學結合的教學模式，通過專業系統的培訓，使學生掌握了大量的專業技能，為學生的擇業創造了良好的條件。同時，還在企業內部建立了完善的信息反饋平臺，能夠實現對實習學生的跟蹤調查，通過建立完善的信息反饋機制，能夠對學生的學習情況進行分析，判斷畢業生的就業質量，為學生的實踐創造了良好的條件，促進學生職業技能的提高。

四川省教育廳資助項目“建筑裝飾專業“工學交替、雙師雙導”教學模式研究

（作者單位：宜賓職業技術學院）