大學多媒體課堂教學中存在的問題與對策

信息技術的快速發展為各行業領域注入新鮮的活力，以其中教育領域為代表，享受到信息技術帶來的較多優勢，如多媒體教學手段等。然而現行高校多媒體課堂教學過程中，仍存在較多弊端包括資源未得到充分利用、教師對多媒體技術的使用不熟練等，影響多媒體技術作用的發揮。對此，本文將對現行高校多媒體課堂教學中的主要問題與相關完善策略進行探析。

前言：新課程改革背景下，要求高校教育發展中應做到融入更多信息化手段，確保知識傳播效率、課堂教學效果等各方面都得以改善。但由于多媒體技術在我國高校中的應用起步較晚，許多硬件軟件資源不具備較高的利用效率，加上部分教師信息應用能力較低，難以保證多媒體手段利用下教學效果得以改善。因此，本文對當前多媒體課堂教學中弊病的分析與相關策略的提出，對提升多媒體課堂教學有效性具有十分重要的意義。

一、高校多媒體課堂教學中的主要問題分析

（一）從多媒體課堂教學中的學生角度

作為課堂學習的主體，學生能否在多媒體課堂教學中掌握基本的教學知識且提高自身綜合能力，是評判多媒體課堂教學效果的重要標準。然而從現行多媒體課堂教學現狀看，學生方面存在的問題多表現在如多媒體學習環境下，由于涵蓋的信息量較多，且融入部分新穎刺激的內容，其初衷在于調動學生參與課堂學習的積極性，但假若該環境下學生定力不足，完全陶醉在多媒體環境中，將難以掌握基本的教學內容知識，影響學生學習效率。另外，多媒體課堂教學本身以計算機與互聯網為依托，這種網絡的開放性難免會使學生接觸到較多負面信息如色情、暴力內容等，容易影響學生正確價值觀的樹立。因此，這些學生存在的問題都是當前多媒體課堂教學面臨的主要困境。

（二）從多媒體課堂教學中的教師角度

多媒體課堂教學中，要求教師能夠充分利用其中的教育技術手段，發揮其在課堂中的組織與引導作用。但當前多媒體課堂教學環境下，大部分教師對于多媒體技術的應用仍具有一定的局限性，主要表現在：第一，相關技術理論缺失。其中的技術理論主要指能夠將先進的教學思想與當前教育手段充分結合，部分教師往往存在一定的錯誤心理，認為僅需保證在多媒體課堂中充分利用教育技術，便可實現優化課堂教學的目標，這種情況下因教學理論的缺失，使學生知識接受中仍停留在被動灌輸階段。第二，教師技術應用能力較差。由于多媒體技術涉及到較多計算機應用與互聯網技術應用內容，這些技術內容處于不斷更新變化狀態，若教師對于多媒體設備相關操作技術未熟練掌握，如投影儀的操作或計算機軟件操作，將難以發揮多媒體技術的實質作用。第三，教師教學設計能力較差。傳統課堂教學環境中，教師更習慣于做好簡單的教學方案設計工作，而多媒體課堂教學環境下，要求教師做好基本教學方案設計的同時還需在多媒體教學方案上進行優化，確保多媒體教學中展示的內容與課堂教學內容保持一致。例如，幻燈片的制作，需要教師結合教學內容做好資料的選取，且整個方案中各教學模塊的設計應具有一定的層次性，若教師不具備這種設計能力，將制約多媒體課堂教學效果的提高。

（三）從多媒體資源的開發與利用角度

多媒體課堂環境下，資源能否得到有效開發與利用是影響教學效果的關鍵因素。如其中的硬件資源，現行大多高校在硬件資源建設上都給予較多的投入，但在硬件資源利用方面卻未做到為教所用、為學所用。再如軟件資源方面，其存在的問題主要表現在多媒體教學中教師不具備軟件資源開發能力，而專業的軟件技術人員因不了解實際教學內容，所設計的軟件容易脫離教學實際，影響軟件資源的利用效果。

二、提升多媒體課堂教學有效性的具體策略

關于多媒體課堂教學中存在的問題，在解決過程中需采取的策略主要從三方面著手。首先，在學生問題方面，要求在多媒體課堂教學環境下引導學生樹立正確的網絡資源利用觀念，學校技術人員可直接對網絡中的垃圾信息進行過濾，確保學生不會在學習過程中受負面信息影響。同時，對于多媒體課堂教學中，學生注意力難以集中問題，還需做到教師的適時監督與指導，避免出現學生集中在多媒體教學環境而脫離教學內容的問題。其次，在教師多媒體運用方面，主要需在相關教育理論知識方面進行豐富，如其中涉及的教育心理學、傳播學等，保證教師能夠將這些內容具體融入到現代教育技術手段中。且需注意在多媒體技術應用能力方面，教師需不斷學習相關設備使用知識與信息技術應用等，或直接由高校開展相關的培訓課程，統一對教師信息技術能力進行培養，以此使教師在多媒體手段利用中做到游刃有余。最后，對于多媒體資源使用問題，高校領導以及教師應樹立起相應的多媒體技術使用觀念，防止完全依托于現代媒體完成教學過程，應做到由現代多媒體設備與傳統媒體相結合，有利二者的相互補充，且可節約高校硬件資源建設成本。而對于軟件資源的應用，可采取直接向專業公司購置的方式，或由高校計算機專業教師與其他院系教師共同組建軟件資源開發的團隊，這樣可避免軟件資源與教學內容相脫離問題的出現。

多媒體課堂教學是現代高校教學的重要方式之一。從當前多媒體課堂教學現狀看，其在學生、教師以及資源利用等各方面都存在較多問題，影響多媒體課堂教學效果的提高，對此應采取針對性的解決措施，確保所有弊端得以解決，實現多媒體教學質量提高的目標。

（作者單位：遼寧理工學院）