淺析音樂教育對特殊兒童發展的作用

什么是音樂教育？難道音樂教育就是單純的對學生進行歌唱，欣賞，樂理等的訓練嗎？對于特殊兒童來說，音樂是苦痛時的調味劑，讓他們得到放松、心情平靜；也是康復時的訓練法，幫助他們訓練節奏感等多種身體機能；更是人生道路的照明燈，給予特殊兒童正面的能量，幫助他們走出陰霾，找到自信。

一、音樂教育有促進和幫助特殊兒童心理康復的作用

由于特殊兒童心理和生理各方面的殘缺，他們的生存，認知能力以及對社會的適應能力都存在很大的問題。他們應該如何較為健康的成長？如何適應這個復雜多變的社會呢？這個問題一直都困擾著特殊教育人士和家長們。音樂有舒緩心情、調整情緒的作用，可以幫助特殊兒童保持心情愉悅。超過半數的特殊兒童存在人際交往和交流的困難。他們很難邁出第一步，去與人接觸。合理的音樂教育，不僅能舒緩情緒，還能有效的使特殊兒童得到心理康復。

對于音樂教育有促進和幫助特殊兒童心理康復的作用，有一個經典的案例可以證明。有一部著名的法國電影，叫做《放牛班的春天》。它講述了一個名叫馬修的老師。通過教一些性格發展略有缺陷、心靈受過創傷的兒童唱歌，逐漸讓他們受傷的心靈得到康復。改變了他們原本陰霾的生活。法國人克萊門特·馬修原本是一個沒什么名氣的音樂家。在經歷了好幾次事業失敗之后，終于成功的受聘于一家寄宿制的男子學校，成為了一名助理教師。但他面對的可不是普通的孩子，而是學校出了名的“問題兒童”。這六十個男孩，來自單親家庭或是收入很低的家庭，有的由于行為過于頑劣，而被家長趕出了家門；有的則是失去了父母的孤兒。而學校一直以來都用高壓手段和粗暴的方法來管理他們，這讓這些男孩很是反感，于是更加頑劣。以至于他們成為學校沒人能管的老大難問題。馬修來到學校之后，發現學校并沒有開設音樂課。于是，他決定以教孩子們唱歌的方式，幫助他們走出自己那封閉而狹小的世界。在馬修的細心教導和音樂的熏陶下，60個野孩子用歌聲唱出了自己的心聲，慢慢的從陰霾中走出。他們的情緒不再消極對抗，生活也越來越美好。長大后其中的一名小男孩莫朗，更是成為了世界著名的音樂家。一群原本被世人厭棄的孩子，在音樂的熏陶下找到了成長的意義，開啟了一段美好的人生之旅。從厭世到勇敢的走向明天，可見音樂教育對特殊兒童心理康復的作用之大。

二、音樂教育對特殊兒童的人格發展有促進作用。

很多人的人格當中，都存在一種自卑感。可能是因為家庭；或者是因為外貌；亦或因為金錢，等等諸如此類的原因。這種正常人都會有的感覺，在特殊兒童身上就更為明顯了。由于生理或心理的殘缺，使得他們的人格塑造也不盡完美。音樂教育在塑造健康人格，彌補人格缺陷方面有一定的輔助功能。很多的特殊兒童，通過對音樂的學習，提高了自身的素質和自信心，并且潛移默化的促進了人格的發展。

意大利著名盲人男高音安德烈·波切利，起初對自己的人生是匆忙遲疑與恐慌的。在接觸了音樂之后，他找到了人生的意義。他在絢麗的舞臺上盡情的展現著歌聲和自信，被譽為“第四大男高音”。很多特殊兒童或許可以和他一樣，在接受音樂教育之后，讓人格魅力之花開遍成長之路。

三、音樂教育有助于培養特殊兒童的創造力和天賦

作為一名音樂教育工作者，有義務做好孩子的美育工作。這一部分是基礎教育和義務教育中不可缺少的。其中當然包括培養孩子的創新能力。尤其是對特殊兒童，他們比正常孩子更加缺少創造力。音樂有很強的自由性、模糊性，給人以空曠感、遼闊感。音樂作品的創作，它的本身就是一種高創造力的表現。這些音樂的特性，讓音樂教育優于其他教育，在培養特殊兒童的創造力方面體現出極大的作用。雖然特殊兒童在心理或生理上有所殘缺，但是音樂可以提升他們的創新能力。幫助特殊兒童挖掘出自己的潛質，找到真正的自我。

舉一個大家耳熟能詳的國內案例。舟舟是一個重度弱智，他的智商僅有30。在舟舟剛剛出生時，醫院就將他診斷為不可逆轉的重度先天愚型或者。原本，舟舟的一生可能就這樣沒有絲毫的光彩，辛苦的活著。但是因為他們的父母從來沒有放棄他，他的人生才能擁有色彩，擁有音樂的陪伴。在父母精心照料舟舟的過程中，他們驚喜的發現，舟舟對音樂十分敏感。因此，他們用音樂來熏陶兒子，讓他的生活環繞在音樂下。舟舟從此找到了生活的樂趣和人生的夢想，并且挖掘出了自己對于音樂指揮藝術的驚人天賦。音樂將舟舟帶向了另一個世界，開啟了他美好而絢麗的成長之路，并且得到大家的欣賞和敬佩。他憑借這自己對音樂指揮的感悟力和驚人的意志力，成為前無古人的天才弱智指揮家。舟舟不但讓自己成為了世界的真正焦點，也讓音樂教育對特殊兒童發展的作用得到了充分的體現。

如果當初沒有舟舟的父母挖掘出舟舟的音樂天賦。舟舟的一生可能就在庸碌和痛苦之中度過。如果沒有舟舟的音樂創造力，世界的音樂舞臺也不會有如此天才的一名指揮家。這將是舟舟的遺憾，更是舞臺的遺憾。

通過這個案例，我們不難從中得到一些啟示。在素質教育成為主流的今天，音樂已是人們生活中無法切割的部分。我們何不讓音樂走進更多特殊兒童的生活。今天，中國可以走出一個舟舟，在不久的未來中國走出千千萬萬個“舟舟“”。也許他們沒有舟舟的天賦，也不可能像舟舟那樣著名。但是音樂帶給他們的快樂，絕對不會變少。他們同樣能在音樂中培養創造力、發展天賦，他們美好的成長之路將與舟舟無二。所以，培養特殊兒童的創造力和音樂天賦應當是未來中國特殊教育的重中之重。

總之，本文希望通過淺析一些音樂教育對特殊兒童發展的作用，引發社會各界對特殊兒童群體的關注，以及對特殊兒童音樂教育的關注，從而促進特殊兒童音樂教育領域的蓬勃發展。

（作者單位：江蘇省昆山市裕元實驗學校）