試論民俗體育在高校體育教學(xué)中的開發(fā)與利用

民俗體育顧名思義是與民間風(fēng)俗相關(guān)聯(lián)的體育形式，民俗體育引入高校體育教學(xué)是高校體育發(fā)展研究的一個(gè)重要內(nèi)容之一，本文通過研究吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教學(xué)過程中民俗體育開發(fā)利用狀況，以及發(fā)展方向前景，進(jìn)一步提升該學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院是湖南省省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是體育，近年來發(fā)展呈現(xiàn)緩慢上升趨勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及教學(xué)成效沒有較大的突破，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)該學(xué)院的發(fā)展較為不利，對(duì)于在教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)逐漸發(fā)展化的教育界無(wú)法占據(jù)較為突出的地位，因此，需要采取一定的對(duì)策進(jìn)行改進(jìn)，通過實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn)民俗體育能夠促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，需要進(jìn)行民俗體育在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教學(xué)中開發(fā)利用探究。

1.民俗體育在高校體育教學(xué)中開發(fā)利用現(xiàn)狀

民俗體育是體育文化的一種表現(xiàn)方式，是體育文化中較為重要的組成部分之一，是不可或缺的一部分，民俗體育是一種限制較少，對(duì)于參與者沒有限定，集體化、生活化，項(xiàng)目眾多，類型豐富，形式多樣的體育活動(dòng)，能夠促進(jìn)彼此之間的關(guān)系，放松身心，并且在此基礎(chǔ)上鍛煉參與者的身體，發(fā)展參與者的集體觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)以及參與者的積極性，在鍛煉過程中同時(shí)能夠影響參與者的思維敏捷性，以及快速反應(yīng)，對(duì)于提升參與者的身體素質(zhì)有相應(yīng)的促進(jìn)作用，民俗體育在高校體育教學(xué)中主要體現(xiàn)的作用是促進(jìn)高校體育項(xiàng)目的進(jìn)展效率，從根本上提升高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院而言也是如此，民俗體育有較大的發(fā)展價(jià)值以及意義，但是在實(shí)際的應(yīng)用中效果并不明顯，需要進(jìn)行的操作是對(duì)該學(xué)院民俗體育應(yīng)用狀況進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)其中存在的缺陷詳談，找出關(guān)鍵。

1.1.民俗體育在高校體育教學(xué)開發(fā)利用中師資力量較為薄弱

民俗體育在高校體育教學(xué)中處于開發(fā)利用階段，處于不斷完善階段，為實(shí)際的凸顯出該時(shí)段存在的主要問題以及存在的不足之處所采取的主要方式是進(jìn)行具體高校體育教學(xué)探究，選取的主要對(duì)象是吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，通過實(shí)際的研究發(fā)現(xiàn)在民俗體育開發(fā)利用過程中存在的一個(gè)主要抑制因素是師資力量無(wú)法支持民俗體育進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展，師資力量較為薄弱對(duì)于民俗體育開發(fā)利用造成的主要影響是民俗體育融入到該學(xué)院體育教學(xué)中的教學(xué)方案研究結(jié)果極為不理想，在引入民俗體育過程中，無(wú)法進(jìn)行全面的講解以及無(wú)法闡述民俗體育的引入意義，民俗體育教學(xué)內(nèi)容較為模糊，民俗體育教學(xué)設(shè)計(jì)存在較大問題，無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生參與民俗體育，對(duì)于吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展造成較為嚴(yán)重的影響。

1.2.民俗體育在高校體育教學(xué)開發(fā)利用中設(shè)計(jì)存在問題

民俗體育在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院中開發(fā)利用過程中還存在設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)膯栴}，具體體現(xiàn)為對(duì)于民俗體育引入教學(xué)的比例分配存在隨機(jī)化以及偏重化，對(duì)于該學(xué)院中心課程的推進(jìn)產(chǎn)生一定影響，并且由于對(duì)于該學(xué)院進(jìn)行的信息調(diào)查，學(xué)生對(duì)于民俗體育引入教學(xué)的意見調(diào)查缺乏，設(shè)計(jì)方案過于理想化，不切實(shí)際，導(dǎo)致的直接結(jié)果是設(shè)計(jì)方案無(wú)法實(shí)際應(yīng)用，影響民俗體育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3.民俗體育在高校體育教學(xué)開發(fā)利用中政策缺乏

民俗體育在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院中開發(fā)利用還受到的影響因素包括缺乏政策支持以及推進(jìn)，具體體現(xiàn)為，民俗體育在高校體育教學(xué)中引進(jìn)引入是各大學(xué)校自我創(chuàng)新，自我研究的一個(gè)成果，國(guó)家對(duì)此的重視程度較為缺乏，對(duì)于民俗體育的關(guān)注較少，缺乏政策支持，直接影響民俗體育的推進(jìn)狀況，困難化該學(xué)院推進(jìn)民俗體育教學(xué)的應(yīng)用。

2.民俗體育在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步開發(fā)利用的對(duì)策

2.1.師資力量提升加速民俗體育在高校體育教學(xué)中開發(fā)利用

師資力量薄弱，不僅僅影響民俗體育教學(xué)的進(jìn)一步開展，還直接限制吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教學(xué)的發(fā)展空間以及發(fā)展方向，對(duì)于該學(xué)院的突破性發(fā)展實(shí)現(xiàn)造成較為嚴(yán)重的影響，因此，進(jìn)行師資力量研究以及進(jìn)行師資力量培養(yǎng)是該學(xué)院現(xiàn)今發(fā)展的一大任務(wù)，具體操作為對(duì)師資進(jìn)行民俗體育觀念、含義、內(nèi)容、價(jià)值等進(jìn)行全面的剖析，在進(jìn)行民俗體育引入高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及設(shè)計(jì)方式，讓教師在此過程中逐漸認(rèn)識(shí)以及熟悉民俗體育，自覺進(jìn)行研究以及自我提升，學(xué)院進(jìn)行定期的測(cè)試。

2.2.發(fā)展民俗體育在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的設(shè)計(jì)

民俗體育在吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院開發(fā)利用發(fā)展中需要完善化設(shè)計(jì)，具體方式是進(jìn)行該學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，對(duì)于民俗體育應(yīng)用現(xiàn)狀分析，進(jìn)行各種信息的提煉，把握好教學(xué)的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合理比例的設(shè)計(jì)民俗體育應(yīng)用方案以及開發(fā)利用方案，在設(shè)計(jì)過程中需要注意全面化原則是設(shè)計(jì)過程中需要考慮全面，多樣化原則是在民俗體育應(yīng)用中采取多種形式多種方式。

2.3.加以政策扶持

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院民俗體育開發(fā)利用過程中，需要通過向教育部提出申請(qǐng)，進(jìn)行民俗體育引進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的方案以及相應(yīng)政策提出，鼓勵(lì)大學(xué)積極開發(fā)利用民俗體育，學(xué)校在此過程中需要采取的操作是積極響應(yīng)政策，進(jìn)行相應(yīng)操作，并且進(jìn)行相關(guān)制度以及相關(guān)條例的提出，進(jìn)行體育教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要求限定。

民俗體育在高校體育教學(xué)中的開發(fā)與利用前景較為廣闊，為體育教學(xué)的推進(jìn)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

國(guó)家體育總局哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2228SS15115）；國(guó)家體育總局民族體育重點(diǎn)研究基地基金項(xiàng)目（15JDZB032）湖南省體育局體育科學(xué)學(xué)會(huì)重點(diǎn)研究項(xiàng)目（2015HN008）；湖南省體育局體育科學(xué)學(xué)會(huì)青年優(yōu)秀項(xiàng)目（2015HN025）

（作者單位：吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）