淺析中職班主任工作的困境及對策

目前，隨著我國政府對中職教育的高度重視，中職教育教學改革的資金投入也在不斷增加，中職學校的就業問題也得到了相應的改善，但是由于中職學校學生的生源素質普遍較低，學生的叛逆心理較重，教師的管理難度增加。為此，筆者在文本中就中職班主任的工作困境與對策進行簡要分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

一、中職班主任工作的困境分析

現階段對從事中職班主任工作的老師來說，其工作困境主要可以概括為以下幾方面。其一，中職學校學生的生源素質普遍較低，學生的叛逆心理較重，教師的管理難度增加。就我國目前情況來看，大多數學習成績好的初中生都選擇了升入普通高中，只有少部分學習成績較差的學生選擇進入中等職業學校，由此導致了很多基礎差、素質差的學生流入了中職學校，由于學生的年齡相對較小，又處于青春叛逆期，對教師的管理大都存在抵觸心理，使得中職班主任在班級管理中遇到了很多問題。

其二，隨著我國社會各界對人才需求專業性要求的不斷提高，中職學校畢業的學生在就業方面遇到的瓶頸也越來越多，學生的就業率也在不斷降低，這在很大程度上降低了學生的學習積極性。學生的學習積極性和主動性不足，加之，社會各界對中職教育的不認可，使得班主任在日常教育教學中的管理工作顯得更加力不從心。

其三，很多家長的錯誤理念也影響了班主任管理工作。相關調查顯示，多數家長將自己的孩子送入職業學校，并不是希望孩子能夠在學校學到什么，只是因為孩子年齡太小，希望教給學校管理，等孩子長大之后在考慮擇業等諸多問題。家長的這類思想觀念會直接影響到中職學生的學習理念，學生的學習積極性和主動性大打折扣的同時，中職班主任的教育工作也得到家長的配合，最終使得教師的工作難度增加。

其四，現階段我國初中教育教學中還存在片面追求升學率的問題，很多學校為了保證升學率，將關注的焦點放在學習成績較好的學生身上，忽視了成績落后的同學，甚至剝脫了很多后進生參加中考的權力，使其被迫流向了中職學校和社會。但是，正是這種教育不公平影響了很多后進生的學習熱情，使得學生在進入中職學校之后自暴自棄，不服從教師的管理，更加叛逆。

上述幾方面的因素給中職班主任工作造成了極大的負面影響，使得很多原本可以不存在的教育問題更加嚴重，但是，隨著我國政府對中職教育的不斷重視，對中職教育教學改革加大了資金投入，對中職學校的就業問題也進行相應的改善，而對中職班主任教師來說，也應該對自身工作中的困境采取有效對策，以不斷提高自己的工作效率，培養出各方面素質都合格的優秀中職人才。

二、改進中職班主任工作的對策

在全面實施素質教育改革的今天，中職班主任要想提高自己的教育教學成效，必須注重與時俱進，面對現實，依照中職學生的心理和生理特點，尋求更好的工作方法，以更務實的開展班主任管理工作。

1、創新班主任工作方法

中職學生在學習、生活中經常會遇到各類問題，對此中職班主任必須從學生的性格特點出發進行有效的教育，避免在教育過程中發生沖突。比如，在過去教師對犯錯誤的同學進行教育時經常會選擇在公開場合，旁邊可能有較多老師和同學，這時候，教師對學生的大聲呵斥，只會增加學生的抵觸心理，得不到較好的教育效果，為此，教師在處理學生問題時，應該采取有效的教學方法，盡量減少懲罰措施，而是采取與學生交談溝通的方式，聽聽學生自己的想法，讓學生感受到教師的理解，讓學生在與教師的談話中接受教育，并不斷修正在自己的行為。除此之外，中職班主任還可以通過定期開展各類喜聞樂見的教學活動，讓學生積極參與其中，展現自己的特長，培養學生的自信心，幫助中職學生正確認識自己，提高他們的學習積極性和主動性。

2、幫助學生制定職業規劃

中職學生的年齡較小，對自己的生活大都沒有明確的目標，對自己的未來也很茫然。為此，中職班主任在日常的教學工作中，應該幫助每個學生全面認識自己，通過評價學生的技能、情商和性格特點等，幫助學生尋找適合自己的職業發展方向，讓學生確定自己為之奮斗的目標。比如，教師可以讓學生自己著手寫人生規劃，并通過對自己學習興趣的分析，制定職業規劃，引導學生為實現自己的規劃立項而不斷努力，提醒他們在學習中存在的不足和缺陷，進而不斷修正自己的行為，讓學生的行為更貼近實際。在幫助學生制定職業規劃的同時，教師還應該引導學生樹立正確的就業觀，扎扎實實的學習，不斷實現自己的人生價值。

3、引導學生樹立正確的人生觀

中職學生之所以比普通高中學生更叛逆，更不樂意學習，還源自他們對自己感到失望，對中職學校缺乏好感。相關調查顯示，中職學生的自卑心理尤為嚴重，為此，中職班主任應該幫助每個中職學生樹立自信心，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確的分析和認識自己的特長，關心和愛護學生，維護學生的自尊心，引導他們在學習中不斷進步，感受學習的樂趣。

綜上所述，中職班主任在自己的日常工作中，必須了解中職學生的特殊性，不斷創新教學方法和工作方法，以新思維和新方法解決工作中遇到的問題，用自己的耐心和愛心去感染中職學生，提高中職學生的學習熱情，促進中職學生的健康成長。

（作者單位：鐵嶺縣職教中心）