職業教育與終身教育對接研究

[摘 要] “互聯網+”時代下，知識經濟不斷對人們提出新的挑戰和要求。人們只有不斷學習，增長自己的知識和技能，才能適應新的職業崗位的要求。探究構建職業教育與終身教育體系相對接，發展和完善與終身教育相融合的職業技術教育，已成為研究職業教育創新體系的一個重要內容。

[關 鍵 詞] 職業教育；終身教育；教育理念；對接研究

[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）13-0034-01

職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，側重于實踐技能和實際工作能力的培養。終身教育是指人在人生各階段所接受的各種類型的教育的總和，包括正式的和非正式的、學校的和社會的，主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育和學習已經成為人們生存發展的內在要求，也是每個社會成員的基本生存方式，職業教育必須面向終身，與終身教育對接，在終身教育理念下發展職業教育，從而更好地為每個人在不同發展階段提供相應的支撐。

一、緊貼社會發展，職業技術院校辦學理念應積極向終身教育轉變

職業教育由學歷教育與非學歷教育組成。學歷教育大部分集中在學生階段，非學歷教育則貫穿于工作后的各個階段，而且與個人的工作、生活緊密相連。（1）辦學方向由升學型向就業型轉變。職業技術院校應積極走集團化、多元化、聯合辦學之路，目標是把學生培養成技能精湛、素質全面的實用技能型人才。注重學生的職業生涯教育，積極為每一個在校學生建立職業規劃檔案，引導學生進行人生規劃，讓他們明確近期、中期、長期人生奮斗目標，進而制定出不同階段目標的實現過程和努力措施。（2）培養模式突出職業素養和職業技能。職業技術教育要和終身教育相對接，在培養模式方面必須狠抓職業素養和技能的培養，強化以職業能力培養為本，注重企業需求、訂單培養、工學結合的人才培養模式，把職業素養和職業技能作為人才培養的核心和育人的基本內涵，使其兩者能同頻共振、協調發展。（3）課程體系注重行動導向和實踐教學。建立以校企合作與院校聯合培養為拓展的校外實踐平臺，打造科學、穩定、有效的實習實訓基地。

二、形成制度機制，建立和完善職業資格證書制度

職業資格證書是在社會發展進步中逐步出現的，是勞動就業制度的一項重要內容。（1）強化終身教育對職業證書制度的牽引作用。國家終身教育戰略的核心思想之一就是強調教育與職業、與工作、與勞動的關系，強調教育要符合職業的需求，強調學習和工作的相互影響和交替進行，充分發揮職業教育，特別是職業培訓在促進就業、提高經濟效益和社會公平方面具有重要作用。（2）職業證書制度是終身教育的重要組成部分。國家職業資格證書共分為五等級：初級、中級、高級、二級和最高級。我國法律規定，職業資格證書制度是國家證書制度的一個組成部分，通過國家法律、法令或者行政條規的形式，以政府的力量來推行，由政府認定和授權的機構來實施。標準參照考試是以某種既定的標準作為參照系進行解釋的考試。這種考試的成績具有絕對性和達標性功能，具有較強的說服力。（2）雙證融合是職業技術院校培養目標的現實需要。職業技術院校必須遵循這樣的規律，必須以培養勞動者的素質和職業綜合能力為重點，才能更貼近經濟社會對人才的需求，實行雙證融合是一種科學可行的辦法。（3）雙證融合是企業和學生的需要。學生在校期間，通過專業知識的學習和崗位技能的培養，考核通過后，拿到文憑的同時獲得與之相應等級的國家職業資格證書。

三、積極調整轉變，職業技術院校專業設置要適應經濟發展方式轉變和產業結構發展

職業技術院校專業結構要適應產業發展及時調整，要突破傳統的就業為導向的教育束縛，樹立終身教育理念。（1）適應產業發展需要是院校專業調整的方向。增強高效適應社會的能力，大力引導職業技術學院面向社會、市場辦學，找準定位和特色，調整專業結構，建立多元化的就業服務機制和高校評估制度。（2）強化宏觀統籌，促進院校專業結構調整的有效進行。發揮政府教育主管部門的調控功能，在高校專業布局和設置上，既要嚴格控制新增專業的數量，又要對高校申請本地區支持和鼓勵的特色專業給予傾斜，對低層次的重復予以嚴格控制。（3）注重需求預測，加快專業設置預測系統的建設。院校要注重人才需求的預警機制建設，加大市場需求研究力度，加強對國內外和區域產業發展趨勢的把握，科學預測產業發展對人才需求變化的方向。院校充分利用國家的有關信息資源，密切跟蹤和準確把握國家和區域經濟發展對人才的需求趨勢，為高校前瞻性的調整專業結構、優化專業布局提供科學依據。

參考文獻：

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