哈佛需要什么樣的學(xué)生

出國(guó)留學(xué)，是近年來家長(zhǎng)關(guān)心的熱門話題，并且有越來越低齡化的趨勢(shì)。但中西教育到底孰優(yōu)孰劣，卻眾說紛紜。我們特邀在美國(guó)工作生活多年的馮禹教授撰寫系列文章，告訴您真實(shí)的美國(guó)教育，一方面有助于反思國(guó)內(nèi)教育，另一方面可以提供更多的信息，幫助家長(zhǎng)做出適合孩子的選擇。

有一次，一些初來美國(guó)的高中生家長(zhǎng)聽說我在哈佛教書，希望給他們介紹在哈佛讀書的華裔學(xué)生，講講進(jìn)入哈佛的秘訣。我的班上正好有位來自臺(tái)灣的女孩，她接受了邀請(qǐng)，在一個(gè)座無虛席的小會(huì)場(chǎng)上侃侃而談。她對(duì)家長(zhǎng)們說：“你們不要讓孩子把重點(diǎn)放在準(zhǔn)備SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試上，這個(gè)東西對(duì)哈佛不那么重要，最多只占15%的考量（后來一個(gè)學(xué)生甚至斷言只有5%）。”

那么哈佛喜歡什么樣的學(xué)生呢？按照她的理解，是有頭腦和社會(huì)責(zé)任感、全面發(fā)展、具備領(lǐng)導(dǎo)力且要與眾不同。

她有許多傲人的成績(jī)和能力，其中我記憶猶新的是她用物理學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出一個(gè)美國(guó)北部降雪城市需要的，根據(jù)降雪量、氣溫、濕度、風(fēng)力以及路況等要素計(jì)算撒鹽量的公式，簡(jiǎn)單實(shí)用，又具有明顯的社會(huì)效益和環(huán)保意識(shí)，入圍西屋獎(jiǎng)（相當(dāng)于現(xiàn)在的英特獎(jiǎng)），這顯然是塊重要的敲門磚。

她將近一個(gè)小時(shí)的演講給了大家極大的震撼。形成鮮明對(duì)比的是，現(xiàn)場(chǎng)有些家長(zhǎng)由于根深蒂固的分?jǐn)?shù)高于一切的觀念，不能接受。但我卻深知所言不虛，開始重新考慮孩子的發(fā)展方向。當(dāng)訪談了幾百位美國(guó)頂尖高校的學(xué)生后，我漸漸掌握了打開“黑箱”的密匙。

首先，很多人會(huì)覺得一旦進(jìn)入哈佛，就會(huì)光宗耀祖。而招生辦公室考慮的是，這個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)為哈佛增光，為哈佛帶來重大的捐款和影響力。

哈佛招生辦公室的一位女士直言不諱地告訴我，哈佛的第一優(yōu)先就是已經(jīng)取得突出成就的學(xué)生，所謂突出成就是類似于在國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的世界級(jí)賽事中拿冠軍。不過，這里說的成就絕不僅僅指體育，也包括學(xué)術(shù)、商業(yè)、政治等各個(gè)方面。你可能會(huì)想，這種人太少了吧？其實(shí)也不是特別少。我兒子就曾找到過一種罕見牙科疾病的致病基因，像這樣的學(xué)生會(huì)被優(yōu)先錄取。

之后，是一些雖然還沒有那么高的成就但是已經(jīng)嶄露頭角，或者展示了巨大潛力的學(xué)生。這里包括那些商業(yè)巨頭和政府高官的孩子。有人說美國(guó)走后門是公開的，這話不假。

進(jìn)入哈佛這樣的世界名校的第二個(gè)重要原則，就是多樣性。在1940年以前，哈佛為了保證學(xué)生群體的多樣性，規(guī)定了當(dāng)時(shí)在學(xué)術(shù)等方面最優(yōu)秀的猶太學(xué)生的限額，一些猶太人感覺受到歧視，才辦起了自己的布蘭戴斯大學(xué)。現(xiàn)在有許多亞裔學(xué)生正在面臨同樣的問題，亞裔的比例在哈佛已經(jīng)超過20%，不太可能繼續(xù)大幅度增長(zhǎng)。但是，多樣性并不僅僅限于種族，還有學(xué)生特點(diǎn)。

哈佛需要有領(lǐng)導(dǎo)力、能言善辯、組織社會(huì)活動(dòng)乃至政治改革的人才，培養(yǎng)未來的總統(tǒng)和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。但是哈佛不需要每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)模子里刻出來的。如果所有人都一樣，那哈佛在生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)又由誰來傳承呢？所以哈佛需要各種各樣的人，有好出風(fēng)頭的領(lǐng)導(dǎo)者，有體育和音樂明星，有在學(xué)術(shù)方面已經(jīng)有建樹的學(xué)者苗子，有全面發(fā)展的通才，但是也要有沒有那么多突出成就，只是功課好、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的人。

同理，哈佛如果只要有特殊家庭背景的學(xué)生，那么將蛻變?yōu)槔鲜降馁F族學(xué)校。相反，每年哈佛這類名校都會(huì)有意識(shí)地招收一些家庭出身特別低微，但是本人卻能在逆境中有所建樹的學(xué)生。我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生就是這樣。他的父母都是越南人，在餐館打工，英語還說不好。但是這位同學(xué)卻保持了相當(dāng)不錯(cuò)的平時(shí)成績(jī)，SAT考試的成績(jī)也不錯(cuò)（但離滿分有差距），而且組織了一些幫助窮困家庭的活動(dòng)。他憑這些進(jìn)入了美國(guó)名校。這背后的邏輯是，他具有成為未來杰出人才的潛力。現(xiàn)在的總統(tǒng)奧巴馬不也有類似經(jīng)歷嗎？

其實(shí)SAT是一種能力測(cè)試，頂尖名校主要是用它來過濾掉那些學(xué)術(shù)上可能有問題的學(xué)生。從某種意義上說，AP考試的數(shù)量和質(zhì)量也許更重要一些。

可以說，許多華人家長(zhǎng)片面地認(rèn)為哈佛只要某種類型的學(xué)生，而且常常把成績(jī)以外的東西片面地歸于文體活動(dòng)，而沒有考慮科學(xué)研究、政治活動(dòng)等等。

這些年親身體驗(yàn)及所見所聞，讓我感受到哈佛這樣的名校真正需要的是多元化的人才，而對(duì)于每個(gè)孩子來講，能夠真正做自己、展示出自己的獨(dú)特性，才是哈佛所需要的素養(yǎng)品質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：

馮禹：哲學(xué)博士后，曾先后任教于中國(guó)人民大學(xué)、美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)、哈佛大學(xué)，現(xiàn)為美國(guó)布蘭戴斯大學(xué)教授。他的孩子在國(guó)內(nèi)讀到小學(xué)三年級(jí)后去美國(guó)，在美國(guó)教育系統(tǒng)中成長(zhǎng)直到大學(xué)畢業(yè)。

職冬娜

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