“微”亦足道

【關鍵詞】班主任；班級工作；溝通藝術

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）66-0080-01

又逢值周之際，升旗手的人選需要盡快確定下來。雖然我的內心已有屬意的人選，可是民主選拔亦是必不可少的。因此，那天的班會課的內容當然是選升旗手。學生的眼睛是雪亮的，選出的兩個學生也正是我屬意的。

看看候選人中的那個女孩子——靜，真是一個讓我喜歡極了的學生。這可是我當班主任以來碰到的最好的勞動委員：勤勞肯干，事事都爭先恐后，管理班級時更是鐵面無私，雖然班內的“小懶蟲”們都恨她恨得牙癢癢，但也只能“敢恨不敢言”，無不“服服帖帖”。這不，投票的時候，她可是全票當選。

但是，班會課一下課，靜就走到了我的面前，她的眼睛里沒有欣喜和自豪，有的卻是落寞與膽怯。

“怎么了？”我關切地問。她嚅嚅喏喏，好半天才擠出一句話：“我不想當升旗手”。“為什么？”我詫異極了。她小聲地說：“小學時我也當過升旗手……可是旗子升到一半繩子被卡住了……回班時同學們都笑話我……”哦，原來是這樣，只是這樣的一件小事。我輕松地說：“沒事，這次不會那么巧了，去升旗吧，這可是個好機會。”說完，我拍拍她的肩膀，也沒再留意她的表情，徑直回了辦公室。

回到辦公室，翻開一本育兒書《好媽媽勝過好老師》，越看卻越心驚肉跳。作者的女兒因為同學的一次玩笑——“說出秘密的人，會有刀割肚子的痛”而整整揪心兩周之久。天哪，孩子的心是多么的敏感單純，一方面不想對媽媽有所隱瞞，另一方面又怕承受刀割的痛苦。這樣的害怕看上去好傻，可是這樣的焦慮不安就是那么真實地存在著。想到剛才班里的一幕，我自覺處理得有些簡單了。孩子涉世未深，任何在大人看來微不足道的事，可能就是他們心中的大事啊。想想靜的躊躇，應該是真的難以忘記小學時的那一刻，可是我只用一個“巧合”把它們匆匆帶過，這或許太草率了。

于是，大課間時我走進班級，果然，靜沒有和另一個升旗手一起去德育處培訓，她趴在桌上，眼睛紅紅的。一見我，她立刻起身說：“老師，對不起，我不是故意不去的。”我微笑著示意她坐下，對她說：“還是不想當升旗手嗎？”她看了看我的臉，遲疑了一下，但仍然點點頭。“其實，再堅強的人也有不敢面對的東西，特別是那些曾經給我們帶來傷痛記憶的過往。但是無論你想還是不想，其實它就在那里，它總是影響著你的心情，對嗎？”我看著她，緩緩地說道。她點點頭，表示認同。我提議道：“這樣吧，你今晚做個小表格，把當升旗手可能帶來的“利”和“弊”分別列出來，然后做出選擇，明天告訴我結果。無論當與不當，老師都不會怪你。但是我想告訴你，現在的你不再是小學時的你了，現在身邊的同學也是友愛而善良的。你瞧，平時你對他們那么嚴格，但是選升旗手時他們不一樣支持你嘛。”她看著我，點頭表示認同。

第二天早上，我沒有去找她，我希望她來找我。可是，她沒來。我有一點小小的失望，想著，也許升旗手真的要換人了吧。上午大課間時，我在批改學生的家庭作業記錄本，改到她的記錄本時，方正大氣的字出現在眼前：老師，我決定了，一定當好升旗手！那一刻，我的內心是激動的，也是幸福的。

周一，國歌聲嘹亮，國旗冉冉升起。國旗臺上的靜自信從容，她雙手抓著旗繩，一拉一送。當國旗到頂，她面向同學，眼睛卻在人群中尋找著，當她看到我時，我對她伸出大拇指，師生相視一笑。這一切都讓我感受到教育的美妙。

自此之后，我越來越重視班級工作中的“微”。因為我知道，“微”亦足道，那些細膩的小悲傷、小錯誤、小缺陷、小感動加在一起才是學生生活的全部。

（作者單位：南京市蓮花實驗學校）