讓孩子愛上畫畫

這是一名大班幼兒雪兒的畫。雪兒媽媽是這樣介紹的：“沒有人教過她很多，一年前才讓她到一家美術(shù)教育機構(gòu)學(xué)畫，就是邊畫邊玩。現(xiàn)在她照著圖能畫得很好。圖中鮮花、草坪和天氣都是自己想象出來的，這是一架即將著陸的飛機，從這幅畫中我看到了她的內(nèi)心是愉快的，有即將到達目的地的興奮或即將到家的快樂。”另外，雪兒媽媽也說，孩子之前并不是很喜歡畫畫，她向孩子建議跟老師學(xué)學(xué)看，報的這家培訓(xùn)機構(gòu)不太教孩子繪畫技能，主要采用玩中學(xué)的方式，鼓勵孩子發(fā)散思維。孩子很喜歡那里的手工、游戲等各種活動，畫畫就在玩中完成了。兩學(xué)期下來，孩子發(fā)生了一些變化：能靜坐畫畫的時間比以前長了；在家喜歡畫畫，喜歡搭配色彩；思維更活躍，走進大自然中話就多起來，天空怎么樣、樹木怎么樣，等等。

這雖然是幼兒美術(shù)教育的個案，但從中我們也可以找到讓孩子愛上畫畫的方法。

一、正確的兒童觀作為一種教育理念為教育實踐指明方向。雪兒媽媽的做法給我們帶來了一些啟發(fā)，讓我們反思應(yīng)該以一種什么樣的視角去看待孩子。是俯視他，把他看作一個什么都不懂的小人兒；還是仰視他，把他當(dāng)小皇帝一樣唯命是從；亦或是像雪兒媽媽一樣用平視的目光去看待孩子，講究“民主平等”，用商量的口吻跟孩子交流并給出建議，讓孩子自己做決定。尊重孩子的意見和想法，相信孩子的能力，這不是盲目的自信，這樣的自信是建立在了解孩子的基礎(chǔ)上的。因此，這里所說的正確的兒童觀即是尊重孩子、相信孩子、平等地對待孩子。

二、掌握學(xué)齡前孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，美術(shù)教育才具有實效性。從雪兒的案例中可以看到，美術(shù)教育不需要過早給孩子技能訓(xùn)練，首先應(yīng)該保護的是孩子對美術(shù)的情感和熱情。日本著名兒童教育專家、畫家鳥居昭美講到：教孩子繪畫的最好時期是6歲以后，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、涂顏色等，因為這些都不是孩子的畫，教孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。同時，過早地教孩子畫形象也會阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達的快樂以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的，等孩子過了六至九歲，系統(tǒng)性地教授繪畫知識和技能才開始變得有意義。幼兒喜歡跟種類不一、顏色各異的材料和環(huán)境打交道，喜歡創(chuàng)作和他生活經(jīng)驗有關(guān)的畫。

三、從生活中的一點一滴發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)對孩子的意義。我們常常思考美術(shù)學(xué)習(xí)究竟對孩子有什么意義，這個問題不免有些抽象。在雪兒的案例中，我們看到雪兒很喜歡上畫畫課，是因為可以“玩兒”，她可以做各類天馬行空的手工，她可以跟媽媽分享她做出的好看的東西，這一切令她感到開心和滿足。雪兒媽媽也通過生活中的細節(jié)看到女兒的進步，比如能靜下心來坐得住，注意力更集中；對色彩有了新的領(lǐng)悟，色彩搭配能力提高；到大自然中有無限的感受要抒發(fā)，思維活躍。很多家長說看不到孩子立竿見影的進步，這不就是進步嗎？對生活的熱情不是比單單畫出一幅“像樣”的美術(shù)作品好太多太多嗎？這一點一滴都是美術(shù)學(xué)習(xí)對孩子成長具體而又實在的意義。

四、“孩子是畫他所知道的，而不是畫他所看到的?！边@是阿恩海姆說的話?！耙獋鬟_思想、意見或觀念，語言是最好的手段，而要傳達感情，繪畫、色彩和線條是最好的手段?！庇佬g(shù)評論家哈巴特·李德如是說。相信雪兒一定是有非常豐富的生活經(jīng)驗，才能在一張僅有飛機的白紙基礎(chǔ)上加上藍天白云、鮮花小草，以及小雨點。一張再普通不過的飛機模型在她的創(chuàng)作下變得有意義—即將到達目的地的興奮快樂之情。別惦記著讓孩子關(guān)在屋子里學(xué)習(xí)美術(shù)技能技巧了，不如多帶孩子出去走走看看。要經(jīng)歷了真實快樂的體驗后，孩子才能有畫畫的愿望，才能畫出充滿真情實感的畫來。孩子沒有發(fā)現(xiàn)美的經(jīng)歷和體驗，卻要發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵，只能靠悟性和運氣了。若想孩子畫出生氣勃勃、充滿真實情感的畫，就應(yīng)當(dāng)先保證孩子能有這樣的生活。

五、所有的活動，不是為了藝術(shù)，而是為了孩子。無論成人怎么熱愛藝術(shù)，也不可以本末倒置。藝術(shù)應(yīng)該是空氣，是綠色植物，是彌漫在孩子生活中的花香。正常孩子看到好的藝術(shù)作品都會有興趣，不用成人刻意培養(yǎng)；反過來倒要想想，孩子正在接受的藝術(shù)課程會不會戕害孩子的藝術(shù)興趣。家長們應(yīng)思考孩子是如何與藝術(shù)互動的，他們在生活中是如何需要藝術(shù)的，他們是如何借由藝術(shù)展開自己的游戲、充實自己的生活、塑造自己的人格的。家長們應(yīng)該關(guān)注幼兒面對五顏六色、造型各異的材料和工具時，到底有著怎樣的心情和渴望，創(chuàng)作完成了還想干點兒什么，我們應(yīng)如何支持孩子完成他的小小心愿……好的兒童美術(shù)教育，應(yīng)是讓孩子覺得愉快的，是自發(fā)喜歡的，能充分調(diào)動其想象力的，讓孩子在不知不覺中學(xué)到美術(shù)知識和技法。