近世教者,懲于往昔“注入主義”“啟發(fā)主義”偏于教師本位之非,乃有所謂“自動主義”“自學輔導主義”“兒童中心主義”“學修主義”“動的新教授主義”諸主張。莫不言之成理,持之有故,教者似宜擇取其一,以為準繩矣。然余謂教授自以學生為本位,而教授中間之經(jīng)歷,必不能拘泥于一定之成法,所謂“因材施教”“因勢利導”則“神而明之存乎其人”。然亦非漫然無途轍之可尋,必曰以學生自動學習為本位;不能自動,然后輔導;輔導不足,然后啟發(fā);啟發(fā)不足,即參用注入,亦無不可。易詞言之,時乎輔導,則輔導之;時乎啟發(fā),則啟發(fā)之;時乎注入,則注入之。要其歸必導學生以自動研究之途,養(yǎng)成其自進學習之興趣而已。