獨立學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探析

[摘要]青年學生從學校向社會過渡面臨著諸多挑戰(zhàn)，職業(yè)生涯教育有利于充分引導當代青年的興趣、性格、職業(yè)傾向等，青年學生的職業(yè)選擇正經歷著簡單指導向生涯教育發(fā)展的關鍵時期。獨立學院一要進行職業(yè)生涯教育實踐設計，結合實際實施教學工作，組建一支專業(yè)的職業(yè)生涯師資隊伍，全面普及職業(yè)生涯教育理念，多載體、多形式地開展職業(yè)生涯教育；二要建立職業(yè)生涯教育教學的保障機制。

[關鍵詞]青年學生 就業(yè)指導 職業(yè)生涯 制度

[作者簡介]張付安（1987- ），男，河南商丘人，浙江農林大學，講師，研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等；張國良（1959- ），男，內蒙古呼和浩特人，浙江農林大學，教授，研究方向為工商管理、戰(zhàn)略管理等。（浙江 紹興 311800）

[課題項目]本文系2015年度浙江省高等教育學會高等教育研究課題“互動媒體下《服務管理學》課堂教學設計改革與實踐”（項目編號：KT2015051）和2012年浙江農林大學天目學院沃田創(chuàng)業(yè)教育教學團隊建設項目的階段性研究成果之一。

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）16-0069-03

針對當代青年的特點和職業(yè)傾向，在入學初期開展有針對性的職業(yè)生涯教育，可以幫助青年學生奠定實現(xiàn)個人理想抱負的重要基石。在國外，早在20世紀50年代，青年學生職業(yè)發(fā)展教育就實現(xiàn)了指導向輔導轉變，一次性靜態(tài)輔導向多次發(fā)展性職業(yè)生涯教育轉變。我國高校對青年學生開設的就業(yè)指導類課程，取得了一些積極的效果，在學生的成長道路上起到了一定的引導作用。不過，也有很多獨立學院對就業(yè)指導課程的定位比較模糊，對其沒有正確的認識，關注度不夠高，導致就業(yè)指導課僅限于對應屆畢業(yè)生開展單一的就業(yè)形勢方面的講座，缺乏系統(tǒng)的教學與研究。如何開展就業(yè)指導課程是一個亟待解決的問題，特別是如何有針對性地對低年級學生的興趣、性格、職業(yè)傾向等進行引導，如何對學生的個性發(fā)展以及職業(yè)引導產生持續(xù)、高效、實時的作用。

一、對青年學生開展職業(yè)生涯教育的意義

隨著社會競爭日趨激烈，用人單位對青年學生的素質要求日益提高，學生就業(yè)壓力不斷加大。而青年學生的自主性日益減弱，知識的掌握程度及技能的熟練程度遠遠低于市場的需求，導致用人單位與畢業(yè)生之間的供給矛盾日益突出。幫助學生從科學的角度規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，已成為青年學生就業(yè)和思想政治工作的重中之重。職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)青年學生在正確全面認識自我、準確分析職業(yè)要求、培養(yǎng)自我規(guī)劃與自主創(chuàng)業(yè)等方面的能力，此外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程還可以幫助青年學生進行生涯認知、明確奮斗目標、做好角色轉換、盡早融入角色等。

1.職業(yè)生涯教育提升青年學生的自我感知。獨立學院開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標就是引導學生發(fā)現(xiàn)自己，使學生具備自我感知、自我評價、自我挖掘的能力。當前，應屆畢業(yè)生很難找到理想的工作，很重要的一個原因就是他們沒有很好地認知自我，沒有把自身的特質與即將從事的工作、職業(yè)進行匹配。現(xiàn)在的學校對青年學生的培養(yǎng)就如流水線作業(yè)，無論何種特質的學生進入學校后，都按照統(tǒng)一的標準來培養(yǎng)，這種做法在很大程度上扼殺了學生的潛質。如果青年學生能在入學之初，便接觸針對自身特質的生涯教育，并在后來的教育中不斷強化與自身特質相匹配的技能，這將會對青年學生的職業(yè)生涯發(fā)展大有益處，也能很好地體現(xiàn)獨立學院的因材施教。

2.職業(yè)生涯教育對青年學生具有指引作用。職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強學生發(fā)展的目的性與計劃性。在經歷了各種考試與選拔的磨礪考驗后，青年學生中彌漫著一股懶散氣息，也不知道該去何處，很多青年學生甚至迷失了世界觀、人生觀和價值觀，對于人生的發(fā)展方向、學習的目的性、生活的意義、未來的去向等都很迷茫。究其原因，就是學生沒有做好生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯教育就是要針對學生存在的迷茫性問題，結合青年學生自身的特質，指引學生進行生涯規(guī)劃，引導其人生方向。

3.職業(yè)生涯教育提升青年學生的競爭力。物競天擇，適者生存。許多即將畢業(yè)的青年學生，并沒有認真做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而只拿著簡歷四處求職，總期待“天上掉餡餅”，結果卻苦苦尋不到“伯樂”，浪費了大量的時間與精力。究其原因，大部分青年學生沒有充分認識職業(yè)規(guī)劃的重要性，認為職業(yè)生涯教育僅是空談。恰恰相反，職業(yè)生涯教育就是讓青年學生深入地進行自我感知與自我認識的過程，對自身有了清晰的認識，對職業(yè)有了明確的目標，方能提升競爭力，才能讓自己的求職努力收到更加理想的效果。

二、獨立學院職業(yè)生涯教育實踐設計

與一般課程的教育不同，職業(yè)生涯教育既要結合教學內容，又要通過設置相應的職業(yè)參考，選擇適當的案例，組織學生進行實習見習，加強學生自主擇業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

1.結合實際實施職業(yè)生涯教育教學工作。生源的差異導致各個學校在職業(yè)生涯教育中面臨的問題各不相同。調查目前獨立學院青年學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，分析對青年學生展開職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑，是各個獨立學院開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的首要工作。由獨立學院的資深教師以及職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師組成教學科研團隊，對獨立學院的青年學生進行進一步的專題調研，綜合獨立學院專業(yè)設置特點及人才培養(yǎng)理念，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行分析與研究，進而制訂科學規(guī)范的教學計劃，并將其納入課程教學與人才培養(yǎng)體系。

2.組建一支專業(yè)的職業(yè)生涯師資隊伍。師資隊伍建設是順利開展職業(yè)生涯教育的重要保障，獨立學院要加強對職業(yè)生涯教學隊伍的建設工作，首先要讓廣大教師深刻認識到職業(yè)生涯教育的重大意義，要樹立正確的生涯教育意識，并且要能夠潛移默化地對青年學生進行職業(yè)規(guī)劃與生涯教育。生涯教師要全面掌握青年學生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)理論與相關技巧，還要具備對學生進行升學及就業(yè)指導的專業(yè)能力，了解指導生涯規(guī)劃的技巧，掌握溝通方法，熟練測評工具等。

3.全面普及職業(yè)生涯教育理念。西方國家對青年人的職業(yè)教育與生涯輔導比較早，甚至從幼兒園時期就開始了，所以青年普遍在進入高校之前，就已經歷了生涯教育的各個階段。20世紀90年代初期，我國才引入職業(yè)生涯教育的理念，基本只有大中專院校才會有選擇性地開展職業(yè)生涯教育。只有將生涯規(guī)劃的理念貫穿于青年學生的整個學習生涯，方可確保他們始終有奮斗發(fā)展的方向，高校應在新生入學伊始，就給每位新生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

一是充分利用高校的各種宣傳平臺。充分利用高校的微信公眾號、貼吧、宣傳櫥窗、廣播電臺等，長期宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識，分享成功的職業(yè)發(fā)展案例，使廣青年學生從中受到啟示，進而及時設計個人職業(yè)生涯。

二是設立職業(yè)生涯教育咨詢服務臺。每一年新生入學時，在新生接待處設立青年學生學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃服務臺，由資深教師提供專業(yè)的咨詢及宣傳服務，并為學生發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃相關的宣傳手冊。在新生中普及職業(yè)生涯教育理念，讓每一位新生在入學伊始就意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。

4.多載體、多形式地開展職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育可以通過開設職業(yè)生涯課程來實現(xiàn)，充分發(fā)揮第一課堂的教學作用。導師制、校園文化活動、實習實踐基地建設等則是對第一課堂的有效補充。通過導師“點對點”的指導，幫助學生找到適合自己的職業(yè)定位；在校園文化活動中嘗試扮演“職業(yè)角色”，在實踐基地“頂崗實習”，既要發(fā)揮自己的潛能，也要認識到自身的不足。校內外聯(lián)動機制可以有效幫助青年學生科學地進行職業(yè)選擇。

一是開設職業(yè)生涯教育課程。職業(yè)生涯教育應是獨立學院人才培養(yǎng)方案中的重要內容。可以采用訪談、角色扮演等多種多樣的課堂形式，提升學生的參與度；通過理論教學與實踐訓練相結合的方式，使學生了解生涯規(guī)劃的重要意義；還要讓學生能夠運用相關的測評量表，對自身做出科學的評價，深刻感知自我，認識自我。

二是實施職業(yè)生涯教育導師制。目前各個獨立學院的學生管理工作主要由班主任、輔導員及學生工作部門來完成，這在很大程度上弱化了對學生專業(yè)發(fā)展的指導。把獨立學院的優(yōu)秀任課教師與青年學生緊密聯(lián)系起來，讓全體教師都參與到學生的職業(yè)生涯教育中來，將極大地促進職業(yè)生涯教育的有效開展。

三是舉辦與青年學生職業(yè)生涯教育相關的校園文化活動。獨立學院的校園文化可以更加的多樣，可以設置更加豐富多彩的活動項目，可以更加地貼近當代青年學生的生活，比如開展職業(yè)生涯講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、學長論壇、模擬招聘、職業(yè)禮儀講座等系列活動。還要積極做好宣傳發(fā)動工作，確保在校青年大學生都能及時了解相關活動的信息，以發(fā)動青年學生踴躍參加各類活動。

四是充分發(fā)掘成功案例與實踐基地建設。獨立學院的校友資源、高年級優(yōu)秀學生資源等都是開展青年學生學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的寶貴財富。結合學校的教學實踐需要，在優(yōu)秀校友的工作單位建設實習實踐基地，這樣就可以使青年學生在實踐的同時，得到校友的指導與幫助，逐步形成“朋輩幫扶”機制。還要充分發(fā)揮優(yōu)秀青年學生的成長歷程對低年級學生的影響作用，使低年級學生的學業(yè)、生涯規(guī)劃更加具有目標性和可行性。

三、建立職業(yè)生涯教育教學的保障機制

青年學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經得到了部分高校的高度重視，但是教育形式的單一和教育理念的落后，在很大程度上使生涯規(guī)劃教育并沒有起到應有的作用。教學環(huán)節(jié)的規(guī)范設置是提高教育教學質量，保障職業(yè)生涯教育有序、有效和持續(xù)開展的重要條件。首先，獨立學院要建立并逐步完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的領導和組織機構。其次，獨立院校要規(guī)范設置保障教學的學時學分。職業(yè)生涯教育是學生第一課堂與第二課堂相結合的重要形式，也是學生更好地適應社會環(huán)境的前提，各個獨立學院都應將職業(yè)生涯教育納入教學計劃，保證職業(yè)生涯教育有一定的課時與學分。再次，投入充足的教學經費是職業(yè)生涯教育正常開展的必備條件。充足的教學經費可以有效保證教師對職業(yè)規(guī)劃教育投入足夠的精力，可以保障學生充分參與到具體的實踐鍛煉中，可以有效加強學生與社會的對接與交流。此外，規(guī)范的師資隊伍與管理隊伍也非常重要，還要對教師隊伍進行系統(tǒng)培養(yǎng)。

四、小結

職業(yè)生涯教育不是就業(yè)指導的簡單說教，它具有與時俱進的客觀要求。對于獨立學院而言，需要建立一套目標明確、行動統(tǒng)一、設計人性、實施科學的職業(yè)生涯教育制度，進而正確引導當代青年學生的興趣、性格、職業(yè)傾向等。還需要教師全身心的投入，既要充分結合理論與實踐，又要準確把握和全面掌握具體的教學方法與青年學生的特點。對于學生而言，在學習的過程中，要加強互動，敢于深入發(fā)現(xiàn)自己，努力找到與自身特質相匹配的職業(yè)方向。各方共同努力才能最終實現(xiàn)學生職業(yè)教育從就業(yè)指導向職業(yè)生涯規(guī)劃，從被動接受向主動發(fā)現(xiàn)，學習模式從理論到實踐的轉變。

[參考文獻]

[1]馬從兵.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育新論[J].教育評論，2014（9）.

[2]楊勐.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃新論[J].教育評論，2012（3）.

[3]李壽國，彭景.構建發(fā)展式大學生就業(yè)指導新模式的思考與探索[J].中國大學生就業(yè)，2007（1）.

[4]黃新敏，胡曉敏.獨立學院大學生職業(yè)價值觀教育芻議[J].教育評論，2013（3）.

[5]陳德明.論高校就業(yè)指導課教師專業(yè)化支撐體系的構建[J].中國大學生就業(yè)，2008（13）.