新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念取向變化研究

[摘要]目前我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了較大的壓力，同時(shí)受外界環(huán)境的影響，“90后”大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念也產(chǎn)生了較大變化，掌握大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念變化的特點(diǎn)、影響因素，并提出有針對(duì)性的措施，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念成功就業(yè)，已成為大學(xué)思想政治教育的重要組成部分。加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念教育不僅有利于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也是為國(guó)家培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和合格的接班人。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)價(jià)值觀念 取向變化 對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]高樹(shù)文（1981- ），男，山東沂南人，山東交通學(xué)院汽車工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃簧坌老迹?984- ），女，山東濟(jì)寧人，山東管理學(xué)院人文學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾怼＃ㄉ綎| 濟(jì)南 250357）

[課題項(xiàng)目]本文系2015年山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃高校思想政治教育研究專項(xiàng)“新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)對(duì)策研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：15CSZJ45）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）16-0078-02

價(jià)值的本意是“可寶貴、可珍貴、令人喜愛(ài)、值得重視”。價(jià)值取向是指一定主體基于自己的價(jià)值觀，在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度，是個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值取向。就業(yè)價(jià)值觀念是指大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的過(guò)程中，對(duì)就業(yè)崗位所持的價(jià)值立場(chǎng)或態(tài)度。目前我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型使大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念發(fā)生了許多變化，研究大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念變化的特點(diǎn)及原因，能夠更好地指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)價(jià)值觀念，最終成功就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的特點(diǎn)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念取向出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生的就業(yè)期望值高，就業(yè)目標(biāo)不明確。對(duì)近三年畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少畢業(yè)生缺乏對(duì)自身能力的分析，對(duì)自己的期望值比較高，就業(yè)目標(biāo)不明確，不少畢業(yè)生希望自己能進(jìn)入世界500強(qiáng)、中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，或有競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率高的企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有1/3以上的畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不是很明確，覺(jué)得自己干技術(shù)可以，做銷售也沒(méi)問(wèn)題，從事文案工作也沒(méi)問(wèn)題，越是覺(jué)得自己種種工作都能干就越難就業(yè)，沒(méi)有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，很難在應(yīng)聘過(guò)程中脫穎而出。“期望很豐滿，工作很骨感”，這是新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)工作的真實(shí)寫(xiě)照。

2.個(gè)人主義占主導(dǎo)，缺乏正確的就業(yè)價(jià)值觀念。社會(huì)環(huán)境、國(guó)家政策、家庭觀念、學(xué)校教育、學(xué)生自身、外來(lái)文化等多種因素的影響，使大學(xué)生形成了一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念：“90后”大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中很少考慮國(guó)家社會(huì)的需要，只考慮個(gè)人得失；追求穩(wěn)定安逸，缺少奉獻(xiàn)精神，有30%以上的畢業(yè)生傾向于在國(guó)企、事業(yè)單位、政府部門(mén)工作，他們認(rèn)為在這些單位上班就意味著有了鐵飯碗，不求進(jìn)取的思想很明顯；向往中東部沿海大城市，不愿去西部小城市，“寧要大城市的一張床，不要小城市的一套房”；擇業(yè)時(shí)更看重待遇，“這山看著那山高”，遇到待遇稍高一些的單位，就與已經(jīng)簽約的單位解約，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重。

3.就業(yè)心理不成熟，依賴性比較強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查，有一半以上的“90后”大學(xué)生都是按照父母的意愿來(lái)填報(bào)高考志愿，對(duì)于專業(yè)內(nèi)容、就業(yè)前景等知之甚少。在擇業(yè)過(guò)程中缺乏主見(jiàn)，存在從眾心理，不能正確地分析自己的性格、能力，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，總把希望寄托于家人、親戚、朋友身上，希望通過(guò)人脈關(guān)系找工作；有些畢業(yè)生兩次面試失敗以后，就把不利因素歸咎于高校擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，出現(xiàn)悲觀消極情緒，甚至放棄找工作，有些學(xué)生畢業(yè)后成了“啃老”一族。

4.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)比例低。盡管國(guó)家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，但是當(dāng)前的大學(xué)生大都缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，在校僅限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，很少去思考為什么。目前我國(guó)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率只有2%，低于世界平均水平（10%），更低于發(fā)達(dá)國(guó)20%～30%的創(chuàng)業(yè)率，另外，我國(guó)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率不到10%。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有創(chuàng)業(yè)打算的畢業(yè)生僅占所有畢業(yè)生的10%，而且創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目也比較低級(jí)，不少畢業(yè)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但是缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，最后真正付諸行動(dòng)的寥寥無(wú)幾。

二、影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素

新時(shí)期影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的因素是多方面的，主要?dú)w結(jié)為以下兩個(gè)方面：

1.客觀因素。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為大學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，高校擴(kuò)招也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供了人才資源保障。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩等因素的影響，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增速也進(jìn)入中等發(fā)展速度的新常態(tài)時(shí)期，而高校畢業(yè)生的人數(shù)卻沒(méi)有因此而減少。畢業(yè)生人數(shù)的增加，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了較大的壓力。另外，雖然“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)于改革開(kāi)放逐漸深入和社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，國(guó)內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了空前的發(fā)展，但是社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)際政治格局風(fēng)云變幻，全球化浪潮席卷世界，西方世界的價(jià)值觀念對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，一些錯(cuò)誤的就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

雖然針對(duì)目前就業(yè)難的狀況，國(guó)家提出了一系列的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到了良好的推動(dòng)作用。但高校畢業(yè)生也要面臨租房、買(mǎi)房、結(jié)婚等生活方面的問(wèn)題，特別是在目前的高房?jī)r(jià)，在國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)扶持政策的情況下，薪酬成為絕大多數(shù)畢業(yè)生關(guān)注的首要問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，多達(dá)45%的畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候首先會(huì)考慮薪酬問(wèn)題，薪酬多的工作更具吸引力。

2.主觀因素。“90后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的過(guò)多關(guān)愛(ài)使他們?nèi)狈Κ?dú)立性。同時(shí)，就業(yè)意味著從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在校期間缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏對(duì)專業(yè)相關(guān)工作的了解，所以剛就業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生既喜悅又擔(dān)憂的矛盾心理。還有，很多學(xué)生平時(shí)不努力，在學(xué)期末沖刺兩天也能通過(guò)高校的課程考核，甚至能取得不錯(cuò)的成績(jī)，但在找工作時(shí)就會(huì)露出馬腳，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)掌握不夠，所以在工作中會(huì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。另外，大城市的醫(yī)療、教育、交通等都比農(nóng)村或基層好很多，大學(xué)生除了考慮自己的發(fā)展外，還會(huì)考慮父母、子女未來(lái)的生活，這也會(huì)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生影響。

三、促進(jìn)大學(xué)生形成正確就業(yè)觀念的對(duì)策

目前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，并非加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育就能解決，要構(gòu)建“社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人”三位一體的教育體系，形成教育合力。

1.社會(huì)層面。首先，政府要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹(shù)立典型，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，使社會(huì)、家庭、個(gè)人摒棄“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)教育理念，倡導(dǎo)“三百六十行，行行出狀元”。其次，要出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。針對(duì)目前大學(xué)生不愿意去基層就業(yè)的問(wèn)題，可以不斷加大基層地區(qū)醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、交通等生活保障方面的投入，使大學(xué)生在基層能夠享受到與大城市一樣的服務(wù)；同時(shí)可以給在基層就業(yè)的大學(xué)生一些經(jīng)濟(jì)上的扶持；對(duì)于考取國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)編的大學(xué)生，可以設(shè)定最低基層服務(wù)年限。再次，要加強(qiáng)對(duì)基層企業(yè)的管理，不少基層企業(yè)的技術(shù)水平低，管理水平不高，用人不規(guī)范，這是阻礙大學(xué)生到基層就業(yè)的主要原因。最后，要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。多數(shù)大學(xué)生都是白手起家，創(chuàng)業(yè)成本太高會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，可以出臺(tái)縮短創(chuàng)業(yè)審批時(shí)間、降低申請(qǐng)費(fèi)用、提供低息貸款、稅收減免等優(yōu)惠政策，為畢業(yè)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件。

2.學(xué)校層面。第一，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃上，要與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，社會(huì)需要什么樣的人才，高校就要培養(yǎng)什么樣的人才，防止畢業(yè)生出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。第二，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育。目前大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上是由于畢業(yè)生缺乏個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和正確的就業(yè)目標(biāo)，高校應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課程來(lái)管理，幫助大學(xué)生正確認(rèn)知自己，了解就業(yè)環(huán)境，以不斷完善自己各方面的能力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。還要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)教育，從大一開(kāi)始就進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行專業(yè)定位，大二、大三進(jìn)行專業(yè)能力和實(shí)踐能力教育，以提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，大四進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策的輔導(dǎo)，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，端正就業(yè)態(tài)度，克服心理困擾。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣。第四，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，端正大學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)大學(xué)生充分利用在校時(shí)間加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)，提高知識(shí)掌握水平，提升實(shí)踐動(dòng)手能力等。

3.個(gè)人層面。第一，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，提高自己的職業(yè)規(guī)劃能力，確定自己職業(yè)規(guī)劃的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，并及時(shí)反饋和修正。積極參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉等，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力。第二，要充分利用實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷增加自己對(duì)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的了解，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己的能力符合用人單位的要求。第三，培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主能力和抗壓能力，樹(shù)立自信心。大學(xué)畢業(yè)生都是成年人，要用成年人的眼光去看問(wèn)題；生活中的失敗在所難免，但自己的路終究要自己走下去；不要過(guò)多地依賴家人或同學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的性格；要做好不怕失敗，勇于面對(duì)挫折和失敗的心理準(zhǔn)備；要全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，分析失敗的原因，自覺(jué)調(diào)整自己，讓自己處于一種健康向上的心理狀態(tài)中；要積極去爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。第四，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)同感，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)熱情，將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀念，自覺(jué)接受祖國(guó)的挑選，到社會(huì)最需要的地方去建功立業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念的因素是多方面的，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀念這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)關(guān)注，政府政策引導(dǎo)，還要學(xué)校、家庭、畢業(yè)生自身的共同努力。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，要加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，形成正確的就業(yè)價(jià)值取向，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭帥.論新時(shí)期下的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)[J].鴨綠江：下半月版，2014（12）.

[2]毛丙波.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的價(jià)值取向[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015（3）.

[3]董海艷.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化及對(duì)策探討[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

[4]韓嫣.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2012（36）.