潤物細無聲

職校的學生大部分是中考后被各所高中選拔后剩下的，少部分是來自社會的歷屆初中生，還有初三前就失學的學生，成績差、學習習慣、信心、能力等方面都存在許多問題，有的學生還是個別老師和家長長期“遺忘的角落”，或早就是學校和家庭管不了的學生，這樣的學生升入職校，對職校的語文老師來說，會有很大的難度。然而，只要我們不怕困難，充分了解學生的特點，富有責任心、耐心、信心、恒心和頑強的毅力，采用科學的方法，對他們進行正確的引導，還是可以逐步扭轉的，下面我將側重在幾方面談談自己的粗淺體會。

一、狠抓新生入學期，逐步養成良好習慣 。

俗話說：“萬事開頭難”，而“ 良好的開端是成功的一半”，可見新生入學時期多么重要。良好行為習慣和學習習慣的養成教育，就要在新生剛入學時狠抓，抓穩，抓牢，因為職校學生是帶著很多壞習慣來的，就應該趁著學生對學校尚未了解，還帶著對職校生活的好奇心和新鮮感時，趕快立規矩，抓落實，養成習慣。要用嚴格的制度和良好的行為習慣與之前學生固有的壞習慣作斗爭。這時還有一個良好的契機，那就是軍訓，我們語文老師千萬不可把管理只當做是班主任的事情，應趁熱打鐵，也要像軍訓時班主任那樣盡快了解學生，立規矩、樹威信、建感情，這樣既便于今后語文課管理又能收到良好的學習語文的效果。職校語文老師代的班級較多，我校普通語文老師要代四個學生人數多的大班，工作量才夠，而且一個班一周才上三節課，怎樣較快的了解學生呢？我認為應調整上課的順序，先上最后一個單元的古詩，在抽背古詩上多花些時間是很有價值的，首先就是要一個一個的抽背，課上時間不夠就利用課后，這樣不僅能很快記住學生的名字，而且能了解學生的學習基礎、學習態度、學習習慣，甚至可以了解學生的部分心理和性格特點；其次，在抽背一輪之后，我們要對學生進行分析研究，然后不斷調整教學內容，還可以有針對性的抓學生和分層次布置作業；另外，對那些背得不熟的學生還要給出期限反復抽背，對背不出來的也千萬不要放過，我們對學生的認識也是呈螺旋型上升的，所以我們得不斷深入，尤其是對學習習慣差的學生。

加強學生良好習慣的養成教育非常重要。俗話說：“沒有規矩不成方圓”，從學生入學，就定下嚴格的規矩，而且還要堅持，因為習慣的形成需要二十一天，鞏固需要九十天。那么多班，怎么才能抓得過來呢？有些老師肯定會讓學生們找課代表和小組長背，第一學期的第一個月一定不能那么做，必須自己辛苦，充分了解學生且養成習慣后才可逐步放手。我們要有高度的責任心、耐心、信心、恒心，才能親自做、認真做、堅持做，并且做好。

二、細化語文考核工作

細化語文考核工作是職校語文老師做好語文教學工作的重要舉措。職校語文老師要制定一套班級學習語文的制度（學生認可的），按照制度對學生實行量化管理，針對每個學生的上課紀律、課堂回答問題、課堂合作交流、作業等各方面的情況考核，實行常規百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。要摸清學生的心理和好惡，針對學生的情感和心理需求進行獎罰。我們都知道馬斯洛的需求金字塔理論，它分為自我實現的需求、尊重的需求（社會承認的需求）、社交的需求（社會關系的需求）、安全的需求和生理的需求，現在，還不止這五種，還有與時俱進的七種，甚至更多。我們可以看到人的心理需求更復雜，層次更多。學生的心理需求也是分層次的，有些家境較差的學生和貪嘴的學生重物質獎勵，有些家境較好的學生、不貪嘴的學生、膽小怕事的學生、自尊心強的學生、心理有障礙的學生等，重精神獎勵，而精神獎勵又可分為多種，老師要區分對待，要有多種形式的獎懲。要做到每周一小結，每月一總結。這套考核制度是用來配合語文老師養成和鞏固學生的良好習慣的。

三、充分發揮語文活動在中職語文教學中的作用

語文活動是中職學校培養語文興趣、提高語文能力的重要途徑。語文老師要有計劃、有目的、有組織地開展語文活動。我們語文課本中的每個單元都有語文綜合實踐活動，內容很好，既有針對性，還是循序漸進的，比如由倪文錦和于黔勛主編的，高等教育出版社出版的，中等職業教育課程改革國家規劃新教材（基礎模塊）上冊，第一單元的語文綜合實踐活動是專業——助我點燃信念的燈，副標題是了解專業、熱愛專業、樹立學習自信心的主題活動，這一活動和我們要快速了解學生一樣重要。也許有人會說那不是班主任和職業生涯老師的事嗎？我要說，語文老師做好這個工作能起到事半功倍的作用。要知道，我們職校的學生是奔著專業來的，專業和語文是什么關系呢？我們職校的學生在初中階段就沒學好，或不愛學語文、數學和英語，進職校還學，還要統考，那會產生怎樣的逆反情緒呀，因此，我們必須要讓學生清楚地知道語文學習和專業的關系，這是個磨刀不誤砍柴工的事，目標明確是學習和做事的開端。第二單元的語文綜合實踐活動是我們熱愛大自然，副標題是講述我與動、植物、山水、樹林、公園等的故事，這個活動既有助于老師了解學生、學生互相了解，也有助于學生進一步了解他們生活的環境，這是學生社交心理的需要。我們可以看出它們是針對剛入學的中職生制定的語文活動。我們語文老師不能目光短淺，一定得重視并開展好這些語文活動，語文老師要采用科學的方法對他們進行正確的管理和引導，在開展活動前，要根據學生的學習基礎、活動能力、性格特點、學生之間的關系等合情合理的分好組，指導學生分好任務，幫助學生解決困難，要讓學生在課下先做練習，老師也可課下指導，尤其是對較弱的組，課上以表揚為主，只是把指導的重點放在弱勢群體上。

語文教學涉及的內容很多，方法也很多，需要我們語文老師像杜甫說的“潤物細無聲”，把我們的心思完全放在學生的學習和生活之中，完全放在學生學習語文的活動之中，做好組織者、指導者、引導者，以充分讓學生體會到學語文的樂趣為最高境界，這樣，我們職教的語文才能真正展翅飛翔。