“頂牛”與“反復”

在教師教育學生的時候，教師與學生發(fā)生“頂牛”之現(xiàn)象，尤其是教育后進生的轉化過程中，如果處理的不好，經(jīng)常會造成老師與學生之間的對立發(fā)生，一旦發(fā)生不但影響學習，還會妨礙教師教育教學工作的正常開展，弄得班主任和任課老師下不來臺。

一、找出“頂牛”的癥狀所在，對“癥”下藥

學生“頂牛”現(xiàn)象之所以會出現(xiàn)，究其原因是復雜的，但筆者認為大體上是以下幾種原因：第一，性格所致——有的學生有倔強的性格特點，這樣的學生明知自己做錯了事，如果老師聲色俱厲的訓斥他，會造成逆反心理，把師生關系弄僵，如果老師好好對他講道理，反而容易使之接受和認識錯誤。第二，厭倦情緒——同學對教師的嚴格要求感到厭煩，情緒化嚴重，也會爆發(fā)為頂撞教師。第三，自尊心“作祟”，自尊心是學生最敏感的角落，，他們往往極為惱火的就是老師傷害到了學生的自尊心，這種惱火會激起對教師的反抗。

上述三種情況的出現(xiàn)都跟我們教師的工作方法有最直接的關系。作為教師不僅要全面了解學生，更要準確地把握每個學生的具體情況，針對具體學生采取適當?shù)慕逃椒ǎ苊忭斉５默F(xiàn)象發(fā)生。首先，應平心靜氣的教育那些“吃軟不吃硬”的學生，使學生從思想上接受你的教育。因此，千萬不能錯誤地認為，一定要給點顏色給對那些“不服軟”的后進生看看，如果采取壓制的方法較多，結果往往是壓而不服。面對這樣的情況，只要教師能夠注意自身的修養(yǎng)、控制自己的情緒，不要經(jīng)常板著訓人的面孔，吹胡子又瞪眼，要是心平氣和的態(tài)度，堅持耐心說教，不可圖省事而采用簡單生硬的工作方式，那么是可以避免“頂牛”現(xiàn)象的。

二、幫助其找差距，防止“反復”

后進生的思想、情緒都不穩(wěn)定，剛剛表揚了他，答應老師不會再犯錯誤，但是老師一轉臉他又犯了錯誤，常常出現(xiàn)反復現(xiàn)象。當后進生出現(xiàn)反復時，應耐心地同他總結，了解反復原因，以誠相教。因此，教師要做好有長期關心后進生的心理準備。 “反復”，可以說是教育后進生過程中一種有規(guī)律的現(xiàn)象，沒有“反復”，只進行一次教育就使后進生轉變，從而一勞永逸，這是絕對不現(xiàn)實的。為什么會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象呢？因為后進生又區(qū)別于一般學生的心理特點：認識模糊，情緒波動，意志薄弱，缺乏毅力和自制力。這就決定了轉變工作的復雜性。教師一定不能放棄，必須堅持耐心反復教育，同時采取靈活多樣的有針對性的工作方法，才能取得理想效果。促使后進生轉變并使成果鞏固下來。因此，對待后進生的“反復”應注意以下幾點：1.關注動態(tài)，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵。后進生取得了一點進步之后，也想“立地成佛”，跨入先進行列。因此，比較注意自己的言行，在課上回答問題，課后完成作業(yè)，在集體活動中，努力表現(xiàn)出自己的新姿態(tài)。教師發(fā)現(xiàn)了后進生的哪怕是少許的進步，也要及時給予鼓勵，誘導他們在新的道路大步前進。2.增強后進生抵抗誘惑的能力。后進生之所以后進，除了不思進取外，還由于他有個被落后意識籠罩著的小圈圈。一旦沖出小圈圈，邁上了上進的臺階，他那些圈中的朋友會采用拉攏、威脅、恫嚇的手段，逼他就范。這也是造成“反復”的原因之一。面對拉攏，后進生就可能忘掉自己的承諾，會違心參與一些不光彩的活動。對此，老師在幫助后進生時，要幫助后進生提高思想認識，增強抵抗誘惑能力，盡可能減少反復次數(shù)，以加快進步的步伐。3.開展“一幫一”活動。鼓勵先進學生與后進學生交朋友，帶動其共同進步。榜樣的力量是無窮的。學生間由于年齡相仿，思想感情相接近，容易溝通，在此活動中，發(fā)揮先進學生的積極性，幫助、帶動后進生，也是抑制“反復”行之有效的方法。

三、要動之以情，曉之以理，針對癥結，引向正軌。

1.挖掘閃光點，愛心、關心雙管齊下。

后進生有自己的世界，他并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點，他們也希望得到老師的認可，每個教師積極的尋找后進生的“閃光點”，哪怕一點點，都去抓住它，并放大，在班級里好好表揚他，它必然成為一盞指引后進生向上的明燈，指引他們增強對自己的信心，看見自己的長處。

2.彰顯教師人格魅力，潛移默化的對學生進行言傳身教。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師要起潛移默化的作用，要注意自己的言行舉止，要用自己的人格修養(yǎng)去影響學生，要明確、坦蕩，言出必踐，決不食言，不良行為決不做。要求學生做到的，自己首先做到，處理問題要有主見，要公平、公正、公開，這樣的行為本身就是一種無聲的命令，是一種無聲而強有力的教育。

3.運用集體的力量，教育轉化后進生。

后進生的管理對于老師來講是一件最頭痛的事，怎樣改變后進生，許多老師的辦法各有不同。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個學校、一個班級它都要有不同的制度約束人們的行為。運用集體的力量，教育轉化后進生。

總之，對后進生的教育要靠我們正確的教育思想與靈活的教育藝術，只要我們肯動腦筋多花功夫，在理論不斷提高，在實踐中不斷探索，并持之以恒，要抓反復，反復抓，抓到底，才能做好后進生的教育和轉化工作，達到育人教書的目的，現(xiàn)在的后進生終將長成參天大樹。