高校英語文化教學及其變量

如今我國已逐漸走上國際化發展道路，英語在今后的生活中的作用也日漸凸顯。因此，相關的教育部門應高度重視英語教學，根據高校的實際情況，分析當今高校英語教學存在的主要問題，并采取相應的措施，切實提高高校的英語教學質量，進而整體提高我國國民的英語水平。

1加強高校英語文化教學的意義及重要性

1.1科學高質量的英語文化教學可以使得學生準確地使用英語

語言是文化的表達方式，只有通過語言的敘述才能使得文化的底蘊與內涵表現出來，也只有語言才能讓文化傳承下去。同樣的道理，學習英語也應該從根本的文化傳承開始，這樣才能體會到文化的內涵，學習到語言的精髓。因此，不能只從表面了解英語的讀音及含義，這樣學的英語只有框架沒有內涵，進而不能從本質上理解英語這種語言的內涵及真正的意義，不能透徹地理解英語語言的精華所在。在學習英語的過程中，只有把語言的內涵與英美國家的歷史背景緊密地結合起來，才能使學習具有高效性和透徹性，才能對英語產生較為深刻的認識。

1.2科學高質量的英語文化教學可以使得學生克服學習英語的障礙

每個國家都有自己的母語，在日常生活中，人們隨時隨地運用自己的母語，當真正地接觸新的語言的時候，不能從思想上高度重視起來。同時，當前由于各國的文化及語言有著根本上的差異，這將成為學習外國語言的一大障礙。學習英語時，根據單詞、語句揣摩其語言的內涵，這樣的學習方法所產生的結果可想而知。另外，死記硬背的方式，也使得辛辛苦苦背的單詞毫無用處，更不能根據實際的情況滿足生活中對語言的需求。這些問題的出現，是由于當前我國的英語教學主要以傳統的知識傳授為主，絲毫不注意英語使用國家的風土人情和歷史文化，只是一味地背單詞、學語法，但是卻不能靈活地運用。因此，高校在今后的英語教學中，應適當地加入英語文化的教學，使得學生真正體會到英美的文化，體會到語言的內涵，從心里接受這門語言，從而使英語真正走入課堂，走入生活，減少因為文化的差異帶來的語言障礙，保證英語這門語言更好地服務于人們的生活。

2當前我國高校的英語教學存在的問題

2.1對學生的能力培養不夠

當前我國眾多的高校仍受傳統教學理論、模式的影響，英語的教學也只是生搬硬套，毫無新意。教師上課的過程中也只是逐字逐句地對課文進行相應的翻譯和解說，與學生沒有絲毫的互動，語言教學中本該擁有的生動靈活的教學方法毫無體現。同時，這樣的教學方式也使學習效果不甚理想，既沒有實際的語言交流應用，有沒有完整的理論學習，英語的學習絲毫沒有頭緒，更談不上學習的效果。另外，不同國家的語言存在著根本上的差異，不同國家的人對待不同的語言也有著自己的情感和態度，這種狀況決定英語的學習與運用也存在著差異。

2.2當前我國高校英語文化教學內容過于片面、單一、毫無新意

當前英語雖然已是國際的通用語言，但對我國而言，英語也只是對外的交際語言，況且我國的文化同英美文化也相差甚遠。此種情況下，教學者只對英語的文化進行表面的解說翻譯，遠遠不能滿足學習者學習外語的需求，更不用說英語在今后生活中應用。當今高校教材的選取單一，無法使語言的學習者達到融會貫通的狀態。因此，我國的高等教學部門應高度重視這一問題，從而切實提高我國的英語教學水平。

3當前我國高校英語文化教學存在的變量

3.1英語教學的主要外部因素——教學環境的變量

英語教學的環境變量主要包括自然環境和構建環境兩種。自然環境是英語的學習者處在異國他鄉，進行實際的交流與溝通，在實際的環境中學習語言，而構建環境則是指在教室局限性的英語教學。當前，我國的大學英語基礎階段的文化教學主要是在構建環境中進行，由于教室環境對于文化學習存在很多的局限性和非真實性，非常不利于學習者獲得廣泛的目的語社會文化制度和價值觀知識。

3.2英語教學的主要實施者的影響——教師變量

教師作為英語教育的主要實施者，是學生獲取文化信息的重要源泉，是文化教學成功與否的一個關鍵因素。教師的教學方法及形式直接影響到學生的知識掌握情況。現階段，高校英語文化教學教師變量所存在的問題，主要體現在教師過于側重了解語言、習俗、教育和價值觀念等方面的內容，對文化和文化教學尚存偏見，并沿用傳統的教學模式進行教學，從而對于提高學生的交際能力的作用不大。

4針對當前我國高校英語文化教學的現狀可采取的措施及方法

4.1加強學生語言能力的培養，保證他們高效科學地學習英語

加強學生學習文化能力的培養，使學生了解外語文化與母語文化之間的差異，從而能夠在陌生的環境中靈活地使用在高校中所學到的英語知識。同時也應注意思維定式給英語學習帶來的影響。另外，高校的英語教學機構應加強學生的思想教育，促進他們更加深入地了解不同民族間文化方面存在的共性，找出各個國家文化的優勢，并進行必要的互補，英語學習者在了解不同國家的文化差異后，對英語會有更加深刻的認識，從而達到英語學習的最佳效果。

4.2改革當前高校的文化教學課程體系，做好教材的選取及教學方向的研究工作

相應的教育部門應明確高校的文化教學目標，進而確定文化教學內容，因地制宜，因材施教。同時，將專業的英語學習者與非專業的英語學習者分開，根據學習者今后工作中英語的不同需求，確立明確的教學方向，保證學生的學習具有較強的目的性，也使得英語的教學具有明確的目標，從而促進高校的英語走向國際化。