淺析如何有效提高小學計算機課堂的教學效率

小學階段的計算機課程正處于起步階段，教學體系尚未定型，計算機教師也正對計算機的教學模式、教學規律等進行摸索，所以在當前的計算機課程教學中還存在著種種問題與不足，課堂教學效率也處于低下狀態。因此，針對小學計算機課程的教學特點和學生的學習實際，探究行之有效的計算機教學措施，促使小學計算機課堂教學效率得以大幅度的提高，是廣大小學計算機教師目前應廣泛關注和重點思考的課題。

小學計算機課程的開設，對于培養學生良好的信息素養，鍛煉學生獲取、處理、發布、應用信息的能力有著重要的促進作用。[1]那么，在存在著種種教學問題與不足的計算課堂教學中，我們該如何采取有效的教學策略來促使課堂教學效率獲得理想狀態呢？下面，筆者就結合自身教學工作經驗，對此問題闡述一些個人想法與見解。

一、精心設計課堂導入環節，做到吸引學生學習興趣

課堂導入環節是一節課的開端，也是決定一節課教學成敗的關鍵，而且，小學生的學習注意力能否集中到課堂教學中，也與此環節息息相關。所以，作為小學計算機教師，我們在進行計算機課程的教學時應該對課堂導入環節進行精心設計，使其新穎別致、有趣巧妙，從而吸引學生學習興趣，調動學生學習注意力，使學生全心全意進行計算機課程內容的探索與學習，進而為提高小學計算機課堂的教學效率打下重要且堅實的基礎。

比如，在學習《桌面化妝師》這一節內容時，一上課，我就對學生說道：“同學們，你們看一下自己使用電腦的桌面，再看一下老師電腦的桌面，看看有什么區別？”“老師，我的桌面好簡單啊！你的很漂亮！”“老師，我的電腦桌面是電腦自帶的吧，但是你的是你去旅游的照片，應該是后來設計的！”“老師你的桌面放的是自己喜歡的照片，我的不是！”……學生各抒已見，“是的，同學們，老師的桌面是自己設計的，那么你們想不想向老師這樣，把桌面照片設置成自己喜歡的呢？這樣回家之后你們就可以把家里的電腦桌面設置成全家人都喜歡的樣子。”“想！”學生異口同聲的回答，“好，接下來，我們就一起來學習《桌面化妝師》這節內容，學完之后你們就可以運用所學知識輕松換桌面照片了。”這樣，我通過在導入環節引入學生熟悉且感興趣的話題，吸引了學生注意力，激起了學生對即將所學計算機知識內容的興趣，有利于使本節計算機課程教學獲得高質量的教學效果。

二、融游戲于課堂教學中，營造輕松活躍課堂學習氣氛

游戲，是人人都喜歡的一種活動形式。將其融入到小學計算機課程教學中，既符合小學生愛玩好動的性格特點，極大地調動學生學習主觀能動性，也能促使學生對計算機內容有深刻的領悟和體會，從而為提高小學計算機課堂教學效率提供充足且有效的保障。所以，在小學計算機教學中，我們就可將有趣的游戲以恰當的方式融入其中，營造輕松活躍的課堂學習氣氛，讓學生迅速進入最佳學習狀態，[2]進而大大提高計算機課堂教學質量。

比如，在學習《初識計算機》這一節內容時，在學生初步了解了計算機的組成和各部分的作用之后，我組織學生玩了一個角色扮演的游戲，即選擇幾名學生分別扮演計算機某個組件，如主機、顯示屏、鍵盤、鼠標等，然后以“電腦里各部分誰的本領最大”這一問題為主題來展開探討，每位學生都根據所扮演的角色來闡述計算機組件的作用，這樣，新穎有趣的游戲方式極大地調動了學生的學習興致，學生都踴躍地參與到了這一游戲活動中，課堂氣氛變得十分輕松愉悅，而且這種游戲方式能夠幫助學生深化鞏固對計算機知識的了解和掌握，極大地提高了計算機課堂的教學效率。

三、注重學生的主動參與，充分調動學生學習主觀能動性

信息技術是一門實踐性極強的課程，如果只傳授給學生書本上的基礎理論知識卻不給學生提供運用知識的機會，學生還是不能具備計算機的操作實踐能力，也就達不到小學計算機課程的教學要求。鑒于此，作為小學計算機教師，我們應該注重學生的主動參與，即設計讓學生可以積極參與的計算機教學活動，從而充分調動學生學習主觀能動性，真正做到以學生為主體，進而為有效提高小學計算機的課堂教學效率創造有利條件。

比如，在學習《新龜兔賽跑》這一節時，我就針對具體授課內容設計了多個學生主體參與的教學活動，如讓學生兩人一組對文件——頁面設置進行操作練習；演示添加水平線的過程之后，讓學生試著給文檔添加水平線和文本邊框；發給學生漂亮圖片，讓學生將圖片復制粘貼到自己文檔中，讓《龜兔賽跑》的故事更生動；完成作品之后，讓學生進行展示，其他同學則從顏色、布局、創意等方面給予評價與建議。這樣，通過給學生提供動手參與的機會，充分調動了學生的學習主觀能動性，學生通過積極主動的參與，也鍛煉了學生的計算機操作實踐能力，達到了知行統一的教學目的。

總之，在小學計算機教學中，我們要依據計算機課程的具體內容和學生學習特點精心選擇教學策略，大大提高小學計算機課程的教學效率，從而有效鍛煉學生獲取、處理、發布、應用信息的能力，培養學生良好的信息素養。