高中英語(yǔ)課堂課內(nèi)外資源的整合利用

高中階段的教學(xué)工作承擔(dān)著為大學(xué)輸送良好素質(zhì)學(xué)生的重任，英語(yǔ)是社會(huì)公認(rèn)的社會(huì)語(yǔ)言，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課內(nèi)外的教學(xué)資源，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)能力已經(jīng)變得越來(lái)越重要，在這樣的實(shí)際條件下，教師要注重整合課內(nèi)外的教學(xué)資源，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、有效的課堂導(dǎo)入，自然的課堂延伸

有效的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半，教師要注重利用多種方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以Unit 2 The Olympic Games的學(xué)習(xí)為例，教師在課堂上可以通過(guò)向?qū)W生們提出問題：My classmates， do you know what great event was held in our country in 2008？There is one thing that we Chinese people look forward to for a long time. Students think of what it is？通過(guò)向?qū)W生們提出問題，學(xué)生可以快速想到08年的北京奧運(yùn)會(huì)，自然的引出教學(xué)的主要內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。本單元主要介紹了奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生歷史及Ancient Olympics與Modern Olympics的區(qū)別，學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師可以在課堂上延伸我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)及我國(guó)第一次在奧運(yùn)會(huì)上取得金牌時(shí)的情景。2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，在課堂上教師可以科普里約熱內(nèi)盧舉辦奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)情況，并向?qū)W生們介紹我國(guó)男籃重新回到了世錦賽第一的位置，提前拿到了里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)券，通過(guò)將課堂的內(nèi)容進(jìn)行延伸，將體育歷史、體育時(shí)事新聞等引入到英語(yǔ)的教學(xué)課堂，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。奧運(yùn)會(huì)的主要理念是生命在于運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)詢問學(xué)生Will often take part in physical exercise？ When do you take part in physical exercise？ How often do you exercise？，讓學(xué)生們分別回答這些問題，并在課堂間展開以“如何培養(yǎng)鍛煉好習(xí)慣”的討論。

二、在閱讀教學(xué)中引入英美文學(xué)

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，閱讀在英語(yǔ)試卷中占據(jù)的分?jǐn)?shù)值較高，教師要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生能夠更加快速的理解文章的主要內(nèi)容，教師可以定期開展英美文學(xué)的閱讀與欣賞課程，讓學(xué)生通過(guò)閱讀英美文學(xué)增加對(duì)西方社會(huì)習(xí)俗及俚語(yǔ)的理解。《圣經(jīng)》是西方的經(jīng)典著作，教師可以定期的向?qū)W生們介紹圣經(jīng)中出現(xiàn)的故事，利用故事調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生的知識(shí)積累。如，亞當(dāng)和夏娃的故事：上帝創(chuàng)造了天地和各種動(dòng)物，并結(jié)合著自身形象，用泥土創(chuàng)造了人類，將生氣吹進(jìn)鼻孔中，使之成為有靈氣的活人，稱之為亞當(dāng)，繼而取下了亞當(dāng)?shù)囊桓吖牵?創(chuàng)造了一個(gè)女人，稱之為夏娃。《圣經(jīng)》中還包含著許多經(jīng)典的英語(yǔ)詞匯用法，教師在上課時(shí)可以有選擇的向?qū)W生們介紹。如，A little bird told me.這句話表面上的意思為是一只小鳥告訴我的這個(gè)消息，其實(shí)它的實(shí)際意思為有人（私下）告訴我，表示消息的不脛而走。又如，a fly in the ointment表示為美中不足，put new wine into the old bottles表示為 舊瓶裝新酒等。

除了教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)，教師也要向?qū)W生推薦可以課下閱讀的英美文學(xué)作品。高中生英語(yǔ)單詞的積累較少，現(xiàn)階段學(xué)生的思想活躍，好奇心強(qiáng)，教師可以向?qū)W生們推薦笛福的《魯賓遜漂流記》、馬克·吐溫的《哈克·貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》等適合學(xué)生閱讀的作品，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以切實(shí)感受到作品中人物的喜怒哀樂，理解作品表達(dá)的主要內(nèi)涵，自行克服閱讀中遇到的困難，促使學(xué)生閱讀能力的提高。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)

1、影視資源在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)影視資源對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高具有很大的促進(jìn)作用，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師要合理的利用影視資源展開教學(xué)。如，學(xué)習(xí)Unit 3The Million Pound Note部分的內(nèi)容時(shí)，本單元有與之相關(guān)的影視資源，在課堂上教師可以播放 Mark Twain 的原著電影《The Million Pound Note》中的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻片段了解影片中出現(xiàn)人物的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、面部表情和肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生更好的理解文章的主要內(nèi)容，抓住文章表達(dá)出的主要意思。在課堂上引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。除了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影資源，教師也要引入包含著英美文化內(nèi)容的電影資源，如《The Sound of Music》、《亂世佳人》、《傲慢與偏見》等，通過(guò)觀看電影幫助學(xué)生了解英美文化，提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

2、利用網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)探究式學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)開展探究性學(xué)習(xí)。以Unit 1 Festival around the world的學(xué)習(xí)為例，課堂上教師可以把學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位利用網(wǎng)絡(luò)資源展開探究性學(xué)習(xí)：查詢世界上有哪些著名的節(jié)日，這些節(jié)日是怎么產(chǎn)生的？各個(gè)民族度過(guò)的節(jié)日是有區(qū)別的，查找不同民族在不同節(jié)日中的過(guò)節(jié)習(xí)俗？自行閱讀文章中的主要內(nèi)容，了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。學(xué)生把查詢到的資料制作成介紹不同民族節(jié)日習(xí)俗的展報(bào)，課堂上教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)親手制作的展報(bào)，選出其中優(yōu)秀的粘貼在教室中。

總之，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)課內(nèi)外教學(xué)資源的綜合利用，通過(guò)綜合利用教學(xué)資源，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。