初中物理“導學激趣”自主探究教學模式探究

初中物理課堂是我們學習物理的開端，如果此時因為各種各樣的原因使得同學們對物理失去了興趣，那么將對他們以后的學習生涯造成很大的障礙本文則著重分析物理課堂所存在的一些弊端，以及應當改進的學習和教育模式，并探究出我們應該選用什么樣的教學模式更好的“導學激趣”，使得同學們更好的獲得知識。

上學時我們經常被問道這樣一個問題：你最喜歡哪一科？最不喜歡哪一科？不知道讀者朋友怎樣回答呢，對于筆者來說，最喜歡的科目隨著時間的推移在不斷的改變著，然而若問我最不喜歡的科目，我也會毫不猶豫的答曰：物理。其實私下里我也?？嗫嘹に?，緣何我那么討厭物理呢？或許我有些感悟可以和大家分享下。

首先，從筆者數年的學生生涯來看，老師填鴨式的教育方式和同學們在這種日復一日的被動接受過程中失去了對物理學習的興趣，從而使同學們厭倦物理課堂，更有甚者毫無理由的厭惡授課教師，如此種種，使我們的物理課堂變成了學習的“地獄”，學生們在這座“地獄”中苦苦煎熬卻難以脫離，惡性循環下去，同學們逐漸被種種負面情緒所掩蓋。以筆者的親身經歷來說，每次上課前，我總會再三告訴自己要好好聽課，跟上老師的節奏，認真學習，然而每次上課十分鐘之后總會在老師不知疲憊的講解中瞌睡連連，等清醒時最重要的部分早已經結束，課下便不得不花費大量的時間去學習，然卻收之甚微，多數不得不以一知半解而告終，眾所周知，物理課的特點之一便是很強的連貫性，一次課一知半解，數次課累積下來便如蜂巢般漏洞諸多，難以補救，從而導致課堂之上也慢慢懈怠了，最終形成一種我們經?？梢姷默F象即老師在臺上激情四射的授課，臺下學生或一臉茫然或昏昏欲睡，更甚之看課外書玩手機等等。

其次，筆者認為當今對物理課的學習過于注重教學結果，從而忽略過程，或許求量而忽略了質，許多老師經常出現為了考試而傳授這個知識，同時也僅僅只將知識告訴大家，而不是帶領大家探索這個知識的來源的現象，久而久之，學生的思想便被這種方式所禁錮，難以擴展思維去考慮這些問題，常常在無意之中導致了“穿新鞋走老路”的學習現象。于筆者來說，不論是初中還是以后的物理課都是一個難以表述的痛苦十分的課堂，不是因為沒有興趣，是因為“聽不懂”。比如筆者最大的短板-力的分析，課程其中摻雜著大量的受力方向分析，有很多老師僅僅口頭上進行了一系列的講述，而對于像我這樣反應總是慢半拍的學生來說，老師所講述的都太過抽象，很難理解為什么會這么分析，從而經常在這種迷霧之中一葉障目而不見泰山。即使課后老師用大量的練習題來鞏固此類知識也只是硬性的將知識從課本搬到大腦里，而不是化為大腦的一部分。毫無意外，學生只能在物理題海中苦苦掙扎而不得正解，最終在這種情況下失去了學習的興趣。

初中物理是物理課的開端，如果在這些形形色色的問題中使同學們對物理失去興趣，那么最終將導致多數學生對高中甚至大學物理的乏味，影響了以后的學業，那么有什么方法可以很好的激發學生的學習興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

首先應當轉變現有的角色關系，也就是說，現在的課堂主人公是老師，而我們最應當做的就是讓學生做主導者，而老師則只是引導者。筆者在高中時期曾碰到一位以新課程理念授課的實習生，雖然他的知識閱歷并沒有一些老教師豐富，然而我們卻都愿意去聽他的課。以牛頓定律那課來舉例，開始他并沒有著急把課本內需要的知識灌給我們，而是先引導我們去做牛頓定律的實驗，接著讓我們通過做實驗給自己提問五個以上的問題，再通過課本和資料自己去解答這些問題，最終實在不能理解或者不會的問題則以紙條的形式交給他，最終他把問題總結在一起為我們解疑答惑，他的這種教學方式給我們留下了很深的印象，同學們也普遍反應能更好的理解記憶和運用牛頓定律，但是這種方法卻沒有被廣泛采用，因為它過于浪費時間，和老師急于把量傳輸給同學相沖突，但是時至今日，我仍認為這是個簡單卻很實用的方法，尤其把這樣的方法運用到初中物理課堂必然會使同學們對物理課的興趣倍增，更加愿意更好的學習物理。

其次，我認為，預習永遠是學好一門課程最重要行為，課前你可以細致的思考這節課所需要學的內容，不存在老師講過去你卻不懂但又無法停下來弄懂得問題，提前預習使你很快的知道哪些是你急需掌握的的哪些是你本來一知半解的，而哪些又是你已經熟知的，這樣就可以基本消除跟不上老師節奏和上課卡殼的問題，更好的提升了課堂學習效率，課后也花費很少的時間便可以使得自己很好的鞏固和掌握的課堂上的內容，形成一定的良性循環，從而使我們對物理課更有興趣。

最后，和大家分享下筆者受益至今的學習方法，即緊跟老師授課的思路，積極回答老師所提問的問題。自從八年級開始物理課，我就一直在班級末尾苦苦掙扎，直到初三下學期時，為了應對中招考試我放下一切全身投入于學習，每堂物理課我積極呼應老師的授課，回答老師的問題，當真正置身于物理的學習中去，我才發現原來樂趣無窮呢，當然這種方法也使得我最終以六十分（滿分七十分）的成績進入我市最好的高中。

結語：我認為對于當代的家長、學生和老師不應當以題海戰術為中心，而應當以引起學生的學習興趣為中心做各種努力，因為興趣是我們最好的老師。最后我希望我們能夠不要最終“穿新鞋走舊路”，要切實的探索出一套可行的學習方法，激發同學們的學習興趣。