淺談高中體育特長生的培養(yǎng)

當下，高考升學競爭異常激烈，高中體育特長生也被挾裹在其中，他們既要面對學習的壓力，也有訓練的辛勞，他們付出了很多的汗水，但未必能得到與之相應的回報。本文作者面對著這些體育特長生存在的問題，試圖提出自己的長期經(jīng)驗總結形成的方法，以期使他們在文體方面都得到較好發(fā)展，成為對社會有用的人才。

國家教委《關于大力辦好普通高級中學的若干意見》中指出： “為了適應社會需要，發(fā)展學生的個性、特長，各地可以舉辦少量外語、體育、藝術以及加強某一學科的特色學校或特色班培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并在某一方面有特長的學生。 ” 為了響應這一號召，各學校開始重視對體育生的培養(yǎng)。但一時泥沙俱下，造成了體育生管理上的混亂，也就影響了體育生的升學，造成了教學資源的浪費。

1.高中體育特長生培養(yǎng)中常見的問題

1.1性格方面問題

管理體育特長生，對老師和教練提出了挑戰(zhàn)，往往令他們焦頭爛額，手足無措。特長生正處于朝氣蓬勃活力四射的青春期，他們渴望獨立，銳意進取，喜愛交際，重情重義，惜乎他們心智還不健全，遇到挫折可能意志消沉，對一些是非的判斷還不夠準確，自我監(jiān)督能力較差。

1.2文化課方面問題

一些文化課成績較好的學生在參加體育培訓之后，文化課成績一落千丈，本來文化課差的同學，甚至產(chǎn)生了對文化課的厭惡情緒。他們在運動場上生龍活虎，在課堂上則昏昏沉沉；他們在競技場上叱咤風云，對文化課則徒嘆奈何。原因呢，一方面是他們對文化課重要性的認識不足，另一方面，由于體育訓練消耗了他們過大的體力，他們在文化課上不能集中精神，心思渙散。

還有一點，筆者尤其需要指出來，教育的一個重要原則在于因材施教，當把體育生和一般學生混在一起的時候，一般學生能掌握的知識，特長生未必能聽懂。所以要對特長生進行有針對性的輔導。

1.3體育管理方面問題

一些學校對體育生的選拔和管理不夠重視，一些體育特長生身體素質(zhì)較差，對體育訓練缺乏足夠的認識，加上體育高考訓練難度大，周期短，一些體育生吃不消，有些甚至出現(xiàn)傷病或中途退出。體育生分散到各班，讓他們有落單的感覺，加上文化課不好，容易受到同學的歧視。

針對以上三點，作者提出了自己的體育特長生培育構想。

2.培育方法初探

2.1德育為先

所謂“先成人，后成才”，德育是育人之根本。只有樹立正確的體育價值取向，才能保證體育人才的長遠的健康的發(fā)展。建立民主的和諧的師生關系，針對學生的個性因才施教，抓好思想品德教育。

體育教師應該依據(jù)運動訓練的規(guī)律培養(yǎng)特長生堅毅、果敢、不畏艱難、敢于拼搏的頑強意志品質(zhì)和文明守紀的良好的行為習慣。著重培養(yǎng)學生的集體主義精神、奉獻精神競爭合作意識和規(guī)則意識，讓學生遠離不良習性，對于違反規(guī)章制度，破壞生活學習紀律的特長生，要嚴格批評教育，對于累教不改者，絕不姑息。

2.2文體兼修，均衡發(fā)展

首先，我們要注重培養(yǎng)特長生的學習興趣和學習自覺性，只有學生樂于學習，他們的文化課成績才會很快的上升。如果他們厭學，學習成績就會一落千丈。所以，激發(fā)學生的學習興趣很重要。這方面需要老師進行不懈的探索。

其次，保證學生學習文化課的時間和效率，不能讓訓練老師一味追求體育成績，而置文化課于不顧，所以需要文化課老師和訓練老師的良好的聯(lián)動。把特長生集中到一個班級，配備有經(jīng)驗的專職文化課老師，及時的安排和落實補習、上課、休息的時間，盡量不讓學習時間和訓練時間相沖突，文化課老師要盡量做好與訓練老師的溝通。

2.3加強制度管理

首先，建立一個家庭、學校、社會三結合的教育網(wǎng)絡，創(chuàng)設一個育人的和諧的環(huán)境。以前，人們對特長生的教育認識不夠，尤其是家庭和學校不能互動，社會也不能引導體育生的良性發(fā)展，在這些方面以后的教育尤其需要補足。

其次，建立健全體育訓練隊的獎懲制度，制定一套嚴格的詳盡的獎懲體系，并能有效地付諸實施，讓制度來管理學生，約束學生。如果學校的條件允許，可以把特長學生分在一個班級，教練兼任班主任。教練充任第一負責人，主要監(jiān)督制度的執(zhí)行和落實。訓練隊隊長充任第二負責人，主要負責制度實施中收集隊員學習訓練的反饋意見。人數(shù)多的話，可以考慮選出第三負責人，主要負責獎懲制度的落實和統(tǒng)計。通報表揚并獎勵表現(xiàn)好的特長生和班主任，對行為造成不良影響的學生進行懲治，該驅(qū)除出訓練隊的絕不手軟。

最后，訓練老師要科學地選拔人才，制定周密的訓練計劃，嚴格控制訓練的過程，系統(tǒng)、科學、全面、有序的執(zhí)行訓練計劃，但不能讓學生過度的疲勞，讓學生留有余力學習文化課。加強學生的心理輔導，調(diào)節(jié)考試的焦慮情緒。

總之，培養(yǎng)體育特長生是一個長期的艱巨的過程，我們唯有突破傳統(tǒng)的官僚式的教育方法，本著以學生為本的思想，不但改進和創(chuàng)新教學方法，彌補體育教育中存在的漏洞，同時嘗試學校、家庭、社會聯(lián)動的互補式教育方法，盡教育者所能，為學生服務。也要注重發(fā)揮學生自主學習和發(fā)展的積極性，讓學生樂于學習，惟其如此，我們才能有望體育特長生得到全面健康發(fā)展，高中體育教育事業(yè)得到進一步的提高。