英語教學課堂中的導入方式比較

興趣是最好的老師，導入是教師吸引學生的最有力工具。教師對課本內容的精巧的導入能夠激發學生學習的能動性、自主性，使學生產生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為最終課堂教學的成功奠定基礎。

近年來，提高教師素養以提高教學質量是一個比較熱門的話題，在課堂中，新課的導入方式就是教師素養的一種重要表現。導入方式多種多樣，因人而異，下面筆者結合自身的教學反思，列舉三種常見的導入方式比較各自的優勢。

1、圖片導入

這是家常課或開課都最常見的導入方式。以牛津7B Unit 5 Welcome to the unit這一課為例。本課和學生分享了各種amazing things，是學生比較感興趣的話題。本課是五單元的第一課，在整個單元中起到引出主題，主要知識點的作用，在聽說讀寫四大要求中側重于練習學生的口語表達能力。為了達到讓學生“說出來”的要求，需要在課堂的起始部分盡早讓學生熟悉重要詞組和句式，為了達成上述的課堂目標，用圖片導入結合重要句式展示就是比較合理的一種安排。進行圖片導入首先需要選擇切合主題、精致清晰的圖片。因此在本課的課件設計中，筆者根據課文內容要求，選取了世界上最小的貓，世界上最大的盆子，睜著眼睛睡覺的金魚，閉著眼睛睡覺的嬰兒四幅圖讓學生注意學習四個結構：be the same size as， 20 times larger than， sleep with their eyes open， sleep with their eyes closed。通過圖片的直接展示，引發了學生的好奇心和表現欲，此時再和free talk相結合，讓她們用新學的句子結構簡單說說她們知道的amazing things， 把課堂上“說”的氣氛充分地調動了出來。但是這種導入方式活潑受學生歡迎的同時也有一定的局限，它對學生的口語表達能力，迅速學習掌握新知識的學習能力以及學生本身的知識儲備水平都有較高要求，并不適用于所有課堂。

2、視頻導入

隨著多媒體的廣泛應用，視頻越來越頻繁地出現在英語課堂教學中。筆者以牛津8AUnit 7 Integrated skills為例。本課談論了北京四季的天氣狀況和世界四個著名城市的天氣狀態，它是七單元的第四部分，在聽說讀寫中，側重于練習學生的聽力水平。于是筆者就在課件制作中設計了以一個英語的天氣預報作為導入，目的一是告訴學生本課的主題；二是拓展學生的見識，讓學生感受原汁原味的天氣預報方式，這也為本課后面的Task部分，要求她們擔任小小天氣播報員做了鋪墊；三是練習學生的聽力能力，配合本課的教學側重點。學生對這段引入的接受度較高，也如筆者在教學設計中計劃的，為后面的教學活動的順利進行做好了準備。值得一提的是，本課是筆者參加同課異構活動的一節課，參加活動的另一位老師也是用一段視頻導入的。這位老師自己用上課學生的照片結合音樂和課本內容中的四季天氣制作了一段視頻，這讓學生產生了強烈的情感共鳴，很好地調動了他們參與課堂討論的積極性。從上述案例可以看出，視頻導入如果巧妙得體的話，取得的效果是其他導入方式難以媲美的。但是這種導入方式對教師的自身素養要求較高，在選材時，必須緊扣主題，切記華而不實，切記喧賓奪主，因為課堂導入只是一節課的熱身階段，是整節課的鋪墊，有嚴格的時間限制。

3、對話導入

對話導入一般就是老師們常說的free talk，從最簡單的開始，從學生身邊發生

的事談起，談談天氣，聊聊心情，自然地過渡到課堂的主題上來。教學是師生共同參與的雙邊活動，教師的教要建立在學生學習的基礎之上才能卓有成效。如何讓學生更好地發揮他們的主觀能動性，積極思維呢？很簡單，把他們“拉進來”拉進課堂，拉進課文內容，拉進課堂任務。對話導入就是一個很好的開始，用最簡單的問題讓每個學生都有能力說，用身邊的故事讓每個學生都想說一說。筆者以牛津8A Unit 7 Welcome to the unit為例。本課的主題是talk about the season you like best， 本課和第一個案例中所舉例子相同，側重于練習學生的口語表達能力。天氣，季節又是學生比較熟悉的一個話題，所以本課的導入使用對話導入是比較適宜的。筆者在教學課件的制作中是這樣設計的，先用一張天氣示意圖詢問學生昨天，今天和明天的天氣，進而詢問無錫四季的常見天氣。由于問題簡單易答，學生比較容易有成就感，參與度很高，這樣就為他們后面積極主動參與課堂活動打好了基礎。當然，這種導入方式也有其局限性。一是對課本的主題有一定要求，必須是學生日常熟悉的，二是對學生的整體素質有一定要求，需要多數學生有意愿積極參與課堂。

當然除了以上常見額三種導入方式之外，還有很多值得一試的導入方式。例如1、背景知識導入。當學習牛津9A Films Reading時，就可以簡單介紹著名演員赫本的生平以及她的重要作品，這也有助于促進學生課堂知識目標的達成。2、故事導入。故事導入的魅力在于既能集中學生注意，又能自然導入新課，還能啟迪學生的思維，培養學生豐富的想象力和欣賞力。3、實事導入。現行教材貼近生活和現實，很容易找到教材和現實的結合點。4.復習導入 古語說：“溫故而知新 ”。由復習舊課導入新課有利于知識間的銜接，過渡到新課也十分自然。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。

總之，英語課堂教學的導入方式是千變萬化的，正如春之櫻，夏之蓮，秋之桂，冬之梅，各有各的魅力，只要能夠遵循有效的程序，即：集中注意——引發興趣——激發思維——明確目的——進入學習主題，達到預設的目標，就是成功的導入方式。