以學術文化建設拓展研究生思想政治教育途徑的探索和思考

當前，針對高校研究生學術不端現象泛濫的現狀，研究生思想政治教育工作可以考慮把研究生學術文化建設作為拓展研究生思想政治教育的途徑，并開展相應的政策和實踐的探索。

一、研究生學術不端行為突顯思想政治教育脫節

研究生思想政治教育是貫穿研究生教育全過程的重要工作，加強和改進研究生思想政治教育，有助于全面提升研究生的培養質量。我國研究生思想政治教育歷經多年探索已經取得巨大成就，但也存在一些薄弱環節，比如研究生學術道德教育的脫節。當前高校研究生學術失范現象嚴重，研究生考試作弊、論文抄襲成為普遍現象，出現在整個研究生教育培養環節中。每年的學位論文學術不端檢測，研究生畢業生們惴惴不安、如臨大敵，乃至催生了一條“論文檢測產業鏈”，據報道部分網店月入過百萬。

研究生屢屢越過學術底線，固然因為“面臨學業、就業、經濟、婚戀等實際困難及壓力”，但這看似情有可原的“無奈之舉”背后，卻暴露出研究生群體學術自律意識的缺失和學術道德的匱乏，也突顯出當下研究生思想道德建設在學術道德和學風建設領域的缺位。誠然，在研究生教學管理實踐中，思想政治教育與學術科研往往是兩回事：前者更突出思想道德層面的教育、宣講，后者則更偏重課題、論文等很物質很實在的內容；兩者的歸口管理部門也往往不是同一部門，一個是學生工作部門，一個是科研部門。所以，不僅是研究生，連研究生教育管理工作人員，也不一定對兩者及其內在關系能有一個正確而全面的認識：思想政治教育工作，只要管控好學生，不給學校和社會添亂，就阿彌陀佛；學術科研管理，更注重研究生學術能力等技術層面的提高，文章數量搞上去，影響因子大一點，就萬事大吉。

二、加強學術文化建設拓展研究生思想政治教育途徑

研究生學術文化建設與研究生思想政治教育均是高校研究生工作的重要組成部分，兩者具有統一的價值取向和工作目標，并且相互影響、相互促進。立德樹人是研究生學術文化建設與研究生思想政治教育的共同理念，研究生思想政治教育可以為研究生學術文化建設提供思想保證，研究生學術文化建設也可以成為研究生思想政治教育工作的有效載體。一般而言研究生對學術科研或多或少有向往之心，學術文化環境因而也或多或少地影響著研究生的科研意識和學術道德。因此，以學術文化建設拓展研究生思想政治教育途徑，可以在以下幾個方面下工夫。

研究生學術文化建設要堅持研究生思想政治教育不松懈，充分發揮思想政治教育的宣傳教育功能，多渠道增強研究生學術自律意識。要以思政理論課程改革為契機，在引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀的基礎上，教育研究生樹立尊重學術的科學態度。要創新研究生教學方法和考核辦法，以研究型教學為導向，將研究生學術規范、科研訓練納入課堂教學范疇；在課程考核環節，增加學術規范性方面的要求，重視諸如論文引用是否規范等細節，一點一滴培養學生的學術自律意識。

研究生學術文化建設要明確研究生導師是研究生思想政治教育和學術科研的首要責任人，充分發揮導師的引導示范和審核監督作用。要建立和完善研究生導師負責制，增強導師在研究生培養過程中的主動性和責任心，在教學和科研實踐中培養研究生良好的學風，督促其遵守學術道德規范，若研究生發生學術不端行為，導師承擔連帶責任。還要建立健全師德建設長效機制，制訂導師教書育人工作的考核獎懲辦法，定期進行考核檢查；還要探索導師動態調整機制，及時淘汰不合格導師，嚴懲對師德敗壞、學術不端的導師，打造一支學術好、師德高的研究生導師隊伍。

研究生學術文化建設要發揮思想政治教育工作在校園文化建設中的動員功能，合力營造良好的學術文化氛圍。充分利用學工口的組織資源與號召能力，開展內容豐富、形式多樣的學術文化活動，既活躍校園學術氛圍，又調動研究生學術科研的積極性。充分利用思想政治教育工作部門在研究生推優評獎工作中的影響力，探索實行優良學風個人（集體）激勵機制；還要制定學術不端檢測結果的配套措施，在評獎推優工作中，對有學術不端行為的研究生采取零容忍，取消科研資助、評優評獎資格。

當然，思想政治教育工作還要做好隊伍自身的建設，建立起以研究生導師和輔導員為主體的研究生思想政治教育工作隊伍，廣泛吸納高層次人才，選聘部分優秀教師兼職從事研究生輔導員工作。另外，研究生思想政治教育工作也要關心研究生的學習、科研和生活，盡可能為研究生提供教學、科研、管理輔助等“三助”崗位以及其他方面的政策支持。

三、結語

以學術文化建設拓展研究生思想政治教育途徑，不是一句空話，既需要切實可行的具體措施，還需要實實在在的貫徹落實，才能“促進研究生學術科研能力和思想道德素質同步提高，培養研究生不畏艱難的科學作風、嚴謹求實的優良學風、求新探異的創新意識、艱苦奮斗的創業品格、合作溝通的團隊精神”。

基金項目：中國青年政治學院黨建和思想政治工作研究課題（項目編號：18202020210）