淺談多媒體在語文詩歌教學中的運用

詩歌是文學的重要體裁之一，也是整個語文教學中很重要的一部分，光靠常規教學的講解，很難讓學生去體會詩歌的意境，隨著現代教育技術的推廣普及，多媒體走進語文課堂，以其特有的集聲、像、圖、文為一體以及直觀、形象、生動、有趣的特點，很大程度上解決了這一困難。利用多媒體技術不僅極大地改善了課堂教學中師生的信息交流，有效地促進了學生認識素質的提高的特點，增強教學的直觀性、形象性、生動性，較完美地展示古詩的藝術魅力，在學習內容和方式上，在學習時間和空間上，發揮學生的自主能動性，激發學生的學習興趣，促進學生深刻地領悟古詩的意境美，并能讓學生較直觀的體會古詩的情感美以及語言美。

一、用畫面和音樂展現意境美

中國歷代詩人、詞人所追的藝術境界，就是“詩中有畫”，即使是很富有哲理的詩，也是思想蘊含于形象之中，智慧閃爍于形象之上。詩歌教學就是要將抽象、凝練的語言與具體的形象實物聯系起來，通過對詩歌所描繪意境的還原，將學生引入到畫面中去，產生身臨其境的感受，學生才會準確把握作者所要傳達的精神世界。教學往往會收到事半功倍的效果。這一點說起來容易做起來難，而且是難上加難。 岑參的《白雪歌送武判官歸京》是一首表現邊塞雪景的詩。如果僅從字面上分析理解，學生的學習興趣不濃，即使背誦下來，也很難體會到美感?，F代化教學手段，先用多媒體播放一段有二胡伴奏的詩文朗讀，同時用投影儀播放一段表現大漠風雪的美麗圖畫：遠山，近景，無邊無際，天地顯得格外廣闊，人就一下子感到孤寂、肅殺?！?br>