在思考中收獲閱讀的喜悅

一、主題與背景

人教版語文教材七年級下冊有一篇課文叫《在沙漠中心》，作者是圣埃克絮佩里，如果對作者的思想不了解，就很難讀懂這篇文章。解讀作者有一個很好的途徑，就是閱讀他的另一部作品《小王子》。這是一部童話，是“一本給成人看的兒童書籍”，這部童話里的許多形象都包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊涵著一整套的哲學思想”。《小王子》本身就是一部極好的名著，在學生的名著閱讀經(jīng)歷中若漏讀了此作，那會是一大憾事。選擇《小王子》作為公開課的內(nèi)容，可以說完全超出了完成公開課任務的意義。就如在上課的開場白中所說的那樣：不為上課，不為考試，只為共讀經(jīng)典而赴一次心靈之約。

二、情境描述

課堂上設計了三個板塊：情節(jié)篇、形象篇和思想篇。

用這樣的話來激發(fā)學生閱讀《小王子》的興趣：“這是一本與《圣經(jīng)》同樣暢銷的世界名著，是一本值得你一生閱讀并去體會的書。在全球范圍內(nèi)它被翻譯成四十多種文字，并多次再版，經(jīng)久不衰。1993年這本書出版50周年時，法國政府以作者圣埃克絮佩里的肖像發(fā)行50元面值的鈔票來紀念他。”在捧起這本書之前，學生的頭腦中就產(chǎn)生了這樣的問題：《小王子》的魅力到底何在？這個問題無疑成為學生閱讀思考的出發(fā)點。學生開始人手一本，津津有味地讀起來。

等到學生讀完一遍，讓學生思考第二個問題：你眼中的小王子是一個怎樣的孩子？……