班務工作有講究

這些年當班主任，有成功，也有失敗。在成功與失敗中，我思考了自己的一些做法，更主要的是反思了自己的工作得失。下面就把我的反思寫下來，以期把自己的班主任工作做得更好一些，同時也希望對同志們有一些幫助。

一、依規管班，人人平等

1.我以為無論你是從哪個年級接手當班主任，一定要要有一套切合實際的班級管理辦法，千萬不能因為自己是班主任就時刻宣布口諭，更不能朝令夕改。如果在班規執行過程中學生反映較大，絕大多數學生認為某一條班規不合理，也不能馬上就改，正確的做法是先進行調查研究，廣泛征求學生意見，尤其是班團干部的意見，在此基礎上，再對某一條班規做出修改。

2.制定班規不能班主任一個人說了算，一定要做到先民主后集中。具體集中的方法可以是這樣的，一種辦法是先讓每個學生從早起到晚睡的所有時點提出自己能夠接受而且合理的管理辦法，再讓班團干部進行篩選，留下每個時點的所有條款。還有一種辦法就是由班主任拿出班規初稿，印發給每一位同學，由學生逐條審查，并提出修改意見或建議，再由班團干部收集整理學生提出的意見和建議。

3.最重要的是在執行班規的過程中，一定要一視同仁，千萬不能因為什么關系而打折扣，如果你真看人給菜地執行班規，那不如沒有班規。

二、抓大放小，換位思考

1.學生并不是圣人，思想和行為都還沒有完全定型，犯錯誤是難免的。我反而以為在一個學段學生暴露出某些問題反而是好事情，這樣我們就可以去思考解決的辦法，從而促進學生成長。

2.只是在思考如何處理學生的時候，一定要本著抓大放小的原則。如果學生違反的是原則性規定，那就在做通犯錯誤學生的思想工作的基礎上，該怎么處理就要怎么處理，千萬不能太過仁慈，你太仁慈，不利于班級管理。如果學生犯的是些雞毛蒜皮的錯誤，肯定也要過問，要教育，但千萬不能小題大做。也就是說在執行的過程中當班主任的也要學會變通，才能夠既嚴厲又充滿溫情。

3.在處理班級日常事務的時候，班主任一定要有換位思考的意識，而且還不能僅僅停留在口頭上，而是必須落實到自己的實際工作之中。這一點，尤其是在面對問題學生的時候，顯得尤為重要。工作中如果真的遇到了令你頭疼的問題學生，先冷靜下來，不要著急地去思考如何處理的問題，不妨設身處地地想一想，假如自己的孩子就是這樣的問題學生；假如自己孩子遇到的班主任也是一個動不動就把孩子往外推的人，自己會怎么想；假如為了自己的班務工作輕松一些，動不動就把問題學生往外推，甚至是推向社會，這會不會失掉了學校本身應該具有的教育功能，更會不會失掉了一個教育工作者的職責。只要我們愿意冷靜思考，并且把工作落到實處，我們總可以找到問題學生之所以成為問題學生的原因的。我以為在擔任班主任的時候，肯定會遇到問題學生，甚至有可能不止一個。如果真的遇到這樣的學生，一是不要怕，二是千萬不要動不動產生往外推的想法，更不能落實到行動上。無論什么時候，遇到這樣的事情，只要真誠地換位想一想，也就是多站到學生和家長的角度去想一想，并且努力尋找解決問題的辦法，總是可以找到解決辦法的。