中學信息技術教學需要做的事項

摘 要：首先解讀了創新教學、培養素質的觀念，接著探討了怎樣培養學生的學習興趣，然后又論述了教師給學生起表率作用的價值。點滴教學經驗，分享同仁，敬請矯枉斧正。

關鍵詞：信息技術；教學；能力；培養素質；好奇心

一、創新教學，培養素質

要成為學生學習路上的引路人教師需要轉變觀念，改變一味地教軟件使用方法的教學思路，并培養學生良好的信息素養，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。（1）習慣培養。一個軟件從入門到能獨立操作，學生不用花多長時間就能實現，教育的本質是要將學生培養成一個能自主學習的人，那么我們在日常教學中就要培養學生的一些好習慣：如操作電腦時要養成“先選定、后操作”的思維習慣；在操作過程中要注意觀察鼠標的變化，讓學生明白鼠標雖沒有口，但是它的不斷變化就是在與我們進行對話。還有就是當我們面對困難時，充分利用軟件幫助系統，當困難仍然解決不了時，我們可以將信息觸角伸向網絡。養成這些習慣比學會一個軟件的使用要重要得多，有了這些習慣學生未來學什么都不會有太多問題。（2）責任培養。網絡已成為我們生活中一個不可或缺的事物，電腦上網、手機上網，也許在今后還有更多的上網途徑。我們通過網絡處理日常事物，通過網絡增進朋友間的感情，通過網絡了解社會實事，通過網絡觀看世界風云變化。

我在教網頁制作時，以“班級風采”為主題，致力于完成班級網站，在網頁中讓全體學生參與進來，說他們想說的話，表達他們的情感，以用大量他們自己的學習、生活相片做成網頁，讓他們的身影出現在班級網站中，每個學生每一節課都積極地參與到學習中。學生每節課都會為了文字用什么顏色，用什么字體，背景中插入什么樣的圖片，圖片放到什么位置合適等諸如此類的問題爭得臉紅脖子粗，最終看到自己設計出的頁面他們都會歡呼雀躍，甚至我告訴他們可以將班級網站拷貝回家，留作紀念，讓爸爸、媽媽分享這份成功，而且可以珍藏起來，因為網站中的每個角落都留下了他們的努力和付出、留下了他們成長的汗水，他們是愉快的。

二、保持學生的好奇心

愛因斯坦曾說：“人最可貴的是要有好奇心和想象力。”正因為有了這些，愛因斯坦一直保持一顆童心，他對未知世界有了強烈的求知欲，才有了舉世矚目的成績。很多中國學者這幾年一直在探討這樣一個問題“我們的教育怎么了？我們的學生怎么了？”為什么這么多年中國再難出像華羅庚、錢學森這樣大師級的科學巨匠，我想其中一個很主要的原因，是我們對學生的錯愛一點點抹殺了他們的想象力，以至于消磨了他們可貴的創造力，我們總想給他們最好的，讓他們更快地成長，少走彎路，于是我們會對他們說這樣做是錯的，那樣做是對的，學生站在了巨人的肩膀上學科成績優異、奧賽奪魁，但當動手操作時他們發現這并不是他們的強項，作為老師的我們要學會保護他們的想象力、創造力，放開手讓他們去嘗試失敗，享受從失敗中走向成功的喜悅。在教學中，我經常告訴學生“發現問題比解決問題更可貴”，鼓勵他們多動手，錯了沒有關系，就怕不動手。在課堂中采用“先學后教，當堂訓練”的模式，主張學生先自學，自己摸索，自己放手操作，學生之間相互取經，最后老師對于發現的問題及時點評，通過這種模式教學，學生能牢固掌握知識，因為他們的知識是經過艱辛努力得來的，記憶深刻，而且在學習時容易發現問題，無形之中就培養了他們的動手動腦能力。課堂始終貫穿“作品教學法”，針對所學內容完成一件自己有特色的作品，比如，在進行電子報制作教學時，鼓勵學生自己選題，大膽設計，不拘泥于書本，學生的創造力、想象力超出了我們的想象，在網頁制作教學中，鼓勵學生發揮創造力、想象力，張揚個性，完成自己的選題，最后進行作品展示，學生之間相互學習，共同進步，對學生能力進行最大化的挖掘和保護。

三、給學生起到表率作用

努力提高自身素質，管好自己的田，韜光養晦要有堅定的生活、學習信條。信息技術老師比起其他學科老師更需要與時俱進，要有很強的自我學習能力，要有敏銳地感知外部世界的能力，要具有這一系列的能力就需要樹立“活到老，學到老”的信念，養成每天自我充電的習慣。信息技術老師還必須接受一個事實，在學校處于學科邊緣地位，經常有被忽視、不被重視之感。別人輕視我們，自己不能輕視自己，要堅定信念，開墾好信息技術學科這塊田，堅持做一個辛勤的耕耘者，始終堅信一分耕耘、一分收獲，收獲的日子不會遙遠。當堅持不住想放棄時應告訴自己“再堅持一下，勝利就在前方。”可以對自己說一聲“我好累”，但永遠都不要在心里說“我不行”。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為新時代的老師，我不敢停下腳步，去等、去靠，如果前方的路是荊棘密布，那么我將披甲持刃，開出一條陽光大道；如果前方的路鋪滿了鮮花，我不會駐足賞景，聞著沁人的花香，繼續前行，生命不會等待。

參考文獻：

[1]喬衛榮.如何學習信息技術課[J].青蘋果，2002（Z1）.

[2]樊佳偉.信息技術課存在的誤區[J].山西教育，2011（6）.