淺談高中語文教學中培養學生自主學習能力的策略

【摘 要】以往的教育都是比較傳統的應試教育，然而新課程理念提倡學生們在學習知識的時候學會自主學習。當學生懂得自主學習的時候，老師可以不用布置很多的作業給學生，學生也會自覺的去學習，進行課前預習、課后復習等。我們也要更加全面的落實這種學習方法，學生能夠自主學習，不僅提高了學習成績，教師也可以更加省心。這需要教師多鼓勵學生用自我探究自主發現的方式去學習知識。

【關鍵詞】學習；自主；培養；方法

一、引言

在多次的調查和統計中了解到，在高中語文課的教學中大部分的學生是以一種被動的態度去聽課，往往是老師說了學生才會去做。這種現狀看得出學生缺乏一種學習的自覺性。對于教師來說，他們也都很努力的將知識“喂”給學生，然而是一種事倍功半的效果。學生不僅不能好好的吸收語文知識，反而會厭倦這種教學。如今高中語文課程的教學任務，不僅是為了將知識傳授給學生，還需要傳授他們學習的方法。而需要達到這樣的目的，就需要不斷的培養學生自主學習能力。

二、高中語文教學中的學生現狀

大多數人看語文這門課程覺得它是一門純理論、書本知識的課程，其實從學科角度來看待，語文是一門很注重實踐的學科。高中語文課教學不僅僅是為了傳授語文課本上的知識。而我們的初衷就是希望學生能夠接觸更多的語文教材，可以閱讀更多的文學作品，然后從中掌握學習語文的規律，最重要的就是學會自主學習。而很多教師在傳統教學的影響下習慣使用填鴨式的教學方法來傳授知識，學生可能無法完全的消化那些知識，下課之后也不會去溫習，嚴重的會厭惡學習。

而學生們的學習狀況有：不會聽課、無計劃、不總結、隨性的學習。不知道如何聽好課，在他們上新課接受新的知識的時候，學生們沒有做到提前預習工作。上課的時候會對知識感到陌生，而不會帶著問題去聽課，不會有那種樂趣去學習，更不會有學習計劃了，最終只是為了上課不違規假裝認真的聽老師上課，應付老師所布置的作業，不會有自己的主動性，也就是為了完成任務而已。如果做作業的時候只是為了完成任務，學生也不會去總結知識內容了，老師所教學的內容在學生腦海中也只是零零散散的知識，他們不會總結將每個知識聯系起來，這樣的教學結果也是無效的。也有的學生會去主動學習，但如果沒有科學的安排自己在學習時間也是忙碌無為的，在該休息的時候學習，在學習的時候就沒心思。結果也只是事倍功半。

三、培養高中語文自主學習策略

1.尊重學生的主體性

在語文課堂上要以學生的主體性為主，我們的目標是培養學生的自主學習能力，所以在課堂上要充分的利用學生們的主體性教學，要給予學生們自己的學習空間。不過不是單單給予他們時間去看書而已，要會引導學生們去自主學習，激發他們的學習興趣，讓他們想著去學習，并給予學習空間。語文本身是一門語言，語言的學習是無止境的，在課堂上教師要以為學生為主體，例如在講毛澤東的《沁園春·長沙》時，教師可以課前為學生準備“預學單”，內容包括：“學習目標”、“知識鏈接”、“預學問題”、“問題解決”幾個模塊。讓學生知道預習什么，自主預習，認真分析這首詞并提出問題。而在課堂上，要充分發揮學生自主學學習的能力，以小組為單位進行討論，將前一天預習中出現的問題得到解答，而沒有解決的問題，再由其他同學或者教師進行補充。這樣，既能讓學生試著從詞中體會到作者的感情，說出自己感受，鍛煉其表達能力，通過教師的補充，又能增強學習目標的明確性，在學習中充分顯示出學生的重要性。當然，在此過程中，提高教師的課堂把控能力也是必要的。

2.課外閱讀學習

語文學習的功夫在課外。在課堂上的時間絕對不夠學生們去發揮自主學習能力，有的時候教師所需要講的重點也講不完，所以往往會出現時間不夠的情況。課堂上時間不夠的話老師就得多鼓勵學生在課外時間去學習知識，教師需要為學生挑選一些適合他們閱讀的經典書目推薦給學生。我們可以把課堂作為主要教學場所，下課時候拋出一些問題，同時也激發了學生們的學習興趣，也可以更好的培養學生們的自主學習能力。高中語文除了必修課本外，還會有很多閱讀課本，這些課本并不是沒有作用的，可以豐富學生的閱讀面、增強學生的閱讀能力。教師可以在這些課本中選擇一些比較好、比較有代表性的文章，讓學生在課后進行自主閱讀，然后可以在課堂上留出一點時候讓學生交流自己的閱讀體會，讓學生從中享受到閱讀的樂趣，學習相關知識，提高學生的自主學習能力。

3.培養良好的自學習慣

前面提到的一些方法也都是培養自主學習的基礎，其實培養學生自主學習能力最好的方式，就是讓學生講自主學習變成一種習慣，那么就能達到我們的教學的目的，所以能夠培養這種自主學習的習慣非常重要。習慣的養成過程是非常漫長的，這就要求教師在平常的教學中一定要重視培養學生的自主學習能力，在備課的時候要采取相關措施促進學生自主學習能力的提高。在語文題目中很多問題不是唯一的答案，所以教師可以讓學生來發表答案，然后再讓其他學生來點評。這是一種讓學生自主解決問題的過程，相互直接探討，讓他們感受這個過程，慢慢習慣這種學習方法，從而養成一種自主學習的習慣。

四、結語

傳統的教育方式有我們可學習之處，也有我們要改進之處。然而如今的學習方式側重的是自主學習，自主學習的過程中不會讓學生學的枯燥，也不會讓教師講的揪心。有的時候學生在課堂上會無味聽課，失去那種學習的興趣。只有讓學生們掌握自主學習的方法，才能達到學到知識和學以致用的目的。

【參考文獻】

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