高中學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)策略

【摘 要】本文剖析了造成高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力障礙的語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；培養(yǎng)

由于較長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)課均以講授形式為主，普遍存在重“讀，寫(xiě)”，輕“聽(tīng)，說(shuō)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)械化，學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力受到限制。常發(fā)生這樣一種情況：有些英語(yǔ)文字他們一看就懂，但聽(tīng)起來(lái)卻很難理解，其實(shí)在交際中聽(tīng)力起著非常重要的作用。

我們?cè)诰毬?tīng)力當(dāng)中又普遍抱著功利性的態(tài)度。我們聽(tīng)力模式僅限于做題—對(duì)答案—復(fù)聽(tīng)，這樣的機(jī)械訓(xùn)練，我們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力如何能得到提高呢？

一、幫助學(xué)生克服并排除影響他們的主要障礙就是語(yǔ)言障礙，其中包括心理障礙、文化障礙、語(yǔ)言障礙

中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力困難的障礙主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：心理、文化與語(yǔ)言知識(shí)。

心理障礙。由于詞匯量有限，所學(xué)的詞匯往往是較正式的書(shū)面詞匯，一碰到不熟悉的詞語(yǔ)，心里就非常緊張，而越緊張就越聽(tīng)不清，往往形成一種惡性循環(huán)。還有人因?yàn)橐粋€(gè)單詞聽(tīng)不出或聽(tīng)不懂就停下來(lái)思考，結(jié)果反而影響整句理解。其實(shí)在日常聽(tīng)力內(nèi)容中有相當(dāng)一部分并不重要，一個(gè)掌握了聽(tīng)力理解技能的人，在聽(tīng)的過(guò)程中，往往忽視無(wú)關(guān)緊要的東西，而抓住其中最主要的部分，或是最需要的內(nèi)容；同時(shí)應(yīng)養(yǎng)成遇到困難或受挫時(shí)，也保持情緒不受干擾的良好習(xí)慣。

文化障礙。大家都知道，文化與語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系。對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)的文化缺乏了解會(huì)影響中國(guó)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，也會(huì)造成他們聽(tīng)力理解上的困難。例如，一位美籍女專(zhuān)家剛到中國(guó)工作不久，一次課間休息時(shí)向一位女生詢(xún)問(wèn)衛(wèi)生間在哪里：“Where is the bathroom？”那位女生聽(tīng)了這句話(huà)后把女專(zhuān)家?guī)У搅藢W(xué)生宿舍的洗澡間，使這位女專(zhuān)家非常窘迫。

語(yǔ)言障礙。這是聽(tīng)力困難最主要也是最直接的因素。如果東方人和西方人在同一起點(diǎn)共同學(xué)習(xí)某一西方外語(yǔ)的話(huà)，不難發(fā)現(xiàn)：西方人的學(xué)習(xí)進(jìn)步要比東方人快。因?yàn)闁|、西方語(yǔ)言存在著懸殊的差異。由于這種懸殊的差異，給外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是給聽(tīng)者造成聽(tīng)力困難。

綜上所述，我們可以這么認(rèn)為：聽(tīng)力與聽(tīng)者本人的語(yǔ)言知識(shí)、交際能力、文化背景知識(shí)、心理狀態(tài)，甚至思維方式都有著密切的關(guān)系。因而聽(tīng)力提高實(shí)質(zhì)上是一個(gè)全面的提高。

二、加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，開(kāi)展第二課堂，激活英語(yǔ)課堂：英文歌曲、詩(shī)歌、電影、電視、廣播

教學(xué)英文歌曲與詩(shī)歌：眾所周知，音樂(lè)能吸引人，學(xué)生喜歡聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲。教師可以教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)的傳播去激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，自動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。具體做法可以是聽(tīng)歌填詞等，將歌詞中的某些單詞略去，要求學(xué)生根據(jù)錄音填出所缺的歌詞，這樣學(xué)生便愉快地融人了聽(tīng)力教學(xué)。學(xué)生也喜歡詩(shī)歌，如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌Right here waiting時(shí)，就通過(guò)播放根據(jù)這首詩(shī)創(chuàng)作的歌曲錄音來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，讓詩(shī)歌的美與音樂(lè)的美達(dá)到完美的結(jié)合，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛活躍，教學(xué)目的事半功倍。

視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合：聽(tīng)力課長(zhǎng)期以來(lái)被誤認(rèn)為只是教師打開(kāi)錄音機(jī)放音，學(xué)生憑兩只耳朵聽(tīng)音，忽視了“視”和“說(shuō)”這兩項(xiàng)重要內(nèi)容，單方面強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧。實(shí)際上用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)是一重大的突破，這種以聲、光、色為特性的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)利用各種電教媒體，使聲音與形象和諧統(tǒng)一，使語(yǔ)言信息與具體的、特定的情景相結(jié)合，更重要的是在視聽(tīng)說(shuō)多維教學(xué)模式中，加強(qiáng)視聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

利用媒體，廣泛接觸：如今，社會(huì)及學(xué)校在提高學(xué)生聽(tīng)力方面，提供了多種訓(xùn)練形式，可以指導(dǎo)學(xué)生利用課余廣泛地去接觸這類(lèi)事物，因?yàn)槁?tīng)力水平的提高需要量的積累。多媒體教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)校教學(xué)中被越來(lái)越廣泛地使用。利用多媒體看原版電影、英語(yǔ)學(xué)習(xí)片，盡量使學(xué)生接觸更多的原版材料，使他們真正地能聽(tīng)到原汁原味的英語(yǔ)。

三、聽(tīng)力日常訓(xùn)練的對(duì)策

1.了解文化背景，熟悉日常交際：

適當(dāng)?shù)牧私庥⒄Z(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際

的場(chǎng)合及功能，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽(tīng)力理解障礙。

2.堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)音技能：

學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。

3.訓(xùn)練閱讀寫(xiě)作，促進(jìn)語(yǔ)感形成：

聽(tīng)力理解能力也包含有閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對(duì)語(yǔ)言形式的體驗(yàn)；寫(xiě)作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和能力，能增強(qiáng)語(yǔ)感和促進(jìn)聽(tīng)能發(fā)展。

4.傾聽(tīng)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，強(qiáng)化記憶能力：

要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尤其是長(zhǎng)對(duì)話(huà)和短文獨(dú)白。在聽(tīng)較長(zhǎng)語(yǔ)篇時(shí)要注意整體把握。傾聽(tīng)的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)篇大意和與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個(gè)別詞語(yǔ)，并隨時(shí)記下關(guān)鍵詞。

5.精聽(tīng)泛聽(tīng)并舉，提高聽(tīng)力能力：

泛聽(tīng)必須與精聽(tīng)相結(jié)合，泛聽(tīng)時(shí)注意集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽(tīng)時(shí)注意力集中在語(yǔ)言材料的細(xì)節(jié)，只有精泛并舉，才能全面提高聽(tīng)力理解能力。

總之，我們應(yīng)該正確利用豐富的聽(tīng)讀材料，讓學(xué)生更多地了解外國(guó)文化，擴(kuò)大知識(shí)面。全面培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣，形成聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力水平。但是，要掌握一定的聽(tīng)力技巧，要使學(xué)生的聽(tīng)力水平得到飛躍的發(fā)展，也不是一朝一夕的事。這就要求我們?cè)谝院蟮娜粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持積極探索提高學(xué)生聽(tīng)力的各種更為有效的途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（30）