愛心助成長，習慣自然成

不知哪位哲人說過：“先有父母心，再做教書人。”的確，作為一個老師，特別是一個語文老師，時時刻刻要像父母關愛子女一樣關愛自己的學生。而培養學生良好的習慣不是一朝一夕的事情，這期間我們要用愛心引導，用細心發現，用耐心督促，讓學生培養出好的習慣，以便在今后的人生中立于不敗之地。多年的語文教學讓我有了如下體會：

一、通過周記及時了解學生的思想動態，用愛心引導他們走正確的人生道路

多年來我堅持讓學生寫周記，有很多學生愿意用周記的方式和我交流，他們在學習中遇到的麻煩，生活中遭遇的困惑，感情上遇到的糾結都會在日記中流露。面對周記的批改，我比改大作文更用心：改錯別字，眉批，尾批都有，學生領到周記本后，看到上面的一行行批語，心結打開，困惑消除，內心堅定，他們興奮，感動，從而也更有寫周記的熱情。

有一次我從一個學生周記中了解到，有一個外班的女生打水時很囂張，不排隊，還打人，我一方面做好本班學生的安撫工作，一方面協同班主任找到那位囂張的女生，耐心做她的思想工作，我說：“你知道嗎？失敗和成功的人，唯一不同的地方就在于他們的習慣不同，良好的習慣是成功的鑰匙。你不守規矩，不排隊，搶水打給自己留下很大的隱患，假若你碰到的是一個性情暴烈的學生，你可能當場挨打，如果你碰上的是一個不夠寬容的，爭強好勝的人，你就永遠為自己樹立了一個敵人，更重要的是你這樣做有損自己的形象，別人會覺得你不懂得尊重別人，從而瞧不起你。”那位女生聽了后深刻反思檢討，她態度真誠地給我班女生道歉了，此后她們還成為了朋友。這件事情的成功處理讓我更加堅信：在教育學生的過程中，愛心就是魔棒，它真可以化干戈為玉帛，化腐朽為神奇。

二、用細心去交流，及時糾正學生的不良習慣

在教學過程中，我們會發現有些學生不愛開口讀書，有的學生總是遲到，有的學生不拘小節隨意罵人——面對這些現象，作為老師只能因材施教，與學生細心交流，讓他們充分認識到自己的不足，從而去努力改進。所教班級有一個學生從不開口讀書，早讀課時，他總是只看不讀，我看在眼里，急在心里。在教室里，我督促過他幾次，但沒有效果。然后我找他談話，問他緣由，費盡苦心才知道他的方言語音很重，讀出來怕同學笑話，所以只看不讀。了解緣由后，我多次找他幫他糾正語音，鼓勵他大膽開口。學生掌握了正確語音后，解除了心理包袱，自然就愿意開口讀。

有時候，有些學生因為家庭問題的影響，表現有變，老師要及時疏導教育。特別是現在單親孩子多，家庭不穩定的多。我曾教過一個優秀學生，有一段時間他突然不做作業，上課講話，對自己比較放縱，我當時特別生氣，覺得這學生太辜負任課老師的望生成龍的期望了，但幸虧沒沖動，而是側面了解，得知該生父母不和，在家鬧離婚，所以他心煩意燥，無法自制。我找到他，安慰，開導，鼓勵他積極進取保持勤奮好學的好習慣。至于父母的事既然無力管就干脆別管，管好自己就行。學生感受到了老師的關心，從此藏起悲傷，用心學習。如果學生不直接跟老師傾訴，那我們老師只有靠細心地去觀察，一發現苗頭，即作相應的工作，以使學生在正常的軌道上行走，在良好的習慣驅使下走得更堅實穩當。

三、教育是艱辛的工作，好習慣的養成離不開老師耐心的教育

如果一個老師對學生提出的要求不能耐心的幫助他們落實，那么學生是無法形成良好習慣的。為了幫助學生形成良好習慣，我做好了以下三個方面的事情：

1.利用語文課的優勢，不忘經常用成功人士的例子去教育學生。

看到有些學生做事沒有恒心，三天打魚，兩天曬網時，我給學生講張衡的故事，張衡為諷喻時事模仿班固的《兩都賦》而寫《二京賦》，精心構思，十年才完成。講曹雪芹窮愁潦倒，辛苦十年，一把辛酸淚寫《紅樓夢》的故事。講柏拉圖堅持甩胳膊，養成良好習慣，最終成為偉大的哲學家的故事。這些富有感染力的故事讓學生明白：好習慣的養成貴在堅持。巴斯德有句名言：“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。”

2.按時督促，把握學生進步的契機。

學生畢竟年幼，沒有老師督促，難免懶惰，應付了事。語文學習習慣的養成，更是離不開老師的督促。例如語文聽說讀寫的基本功，有些男生不重視，老師得苦口婆心，提高他們的認識，還得具體落實天天督促，一有進步及時鼓勵以便一鼓作氣穩固習慣。從自跡的工整到語音的準確，到作文的格式到朗讀的習慣——方方面面無不需要語文老師的耐心。

3.建立學生互評和自罰制度。

以往總是老師高高在上給學生下這樣那樣的定論，學生雖斂氣屏聲，難免口服心不服。我在班上制定學習目標，規定學習任務，學習習慣之后，便要課代表組織學生分組進行階段性互評。同齡人給出的評價，沒有了代溝，學生不得不服。做得不好的同學要自罰，自罰規則是必須針對自己的弱勢，如膽小的要登臺演講，懶惰的要抄，要背。不細心的要善于挑錯字等等。

有人說“習慣是人的第二本性”，學生要把學到的東西轉變為一種穩定的精神資產，并在此基礎上輕松地生活，需要老師的耐心。俗話說，心急吃不了熱豆腐，循序漸進，我們的學生才能茁壯成長，終成參天大樹。

激勵大師金拉克說：“良好的行為習慣是你能夠擁有的最好的素質，尤其在事業上。”如果我們老師能將我們的“愛心引導”，“細心發現”，“耐心督促”變成一種良好的教學習慣，那么，又何愁培養不出擁有良好行為習慣的優秀學生呢？