三多，英語寫作中值得推崇的“真經(jīng)”

【摘 要】寫作是英語課程教學(xué)的重要組成部分，體現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)和綜合表達(dá)運(yùn)用能力水平。從閱讀中找出寫作的信息點(diǎn)，讓學(xué)生知曉表達(dá)重點(diǎn)；從仿寫中探出閃光處，更能使得寫作富有指導(dǎo)性；從點(diǎn)評(píng)中探出精彩處，更能使得學(xué)生在主動(dòng)探學(xué)的過程中形成富有特色的寫作思維和方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作；閱讀；仿寫；點(diǎn)評(píng)

英語寫作中學(xué)生表達(dá)思維紊亂，表達(dá)內(nèi)容貧瘠，缺少深度等是當(dāng)前初中生寫作的重要障礙。走出這樣的格局，讓學(xué)生在主動(dòng)閱讀、自覺仿寫、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)的過程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)感思，更利于學(xué)生形成敏銳的語言表達(dá)感知。通過多樣化的模擬嘗試優(yōu)化寫作教學(xué)，不僅能使得課程富有有指導(dǎo)性和針對(duì)性，更能夠使得指導(dǎo)在靈活運(yùn)用的過程中深化感知。

一、多讀，理出表達(dá)“信息點(diǎn)”

英語書面表達(dá)離不開信息點(diǎn)的篩選，離不開學(xué)生平時(shí)的日積月累。讓學(xué)生在主動(dòng)閱讀的過程中找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，更能夠幫助學(xué)生明確一定的表達(dá)思路和具體目標(biāo)方向。

給學(xué)生提供多讀機(jī)會(huì)，讓他們熟練知曉表達(dá)信息要點(diǎn)的基礎(chǔ)上給他們更多鋪設(shè)點(diǎn)染機(jī)會(huì)。如，在一篇題目為“Honest cute Panda”的書面表達(dá)中，我要求學(xué)生閱讀八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Wild animals的“Reading A Giant pandas”素材中，圍繞“The different growth of giant panda”、“The colorful life of giant panda”等列出相應(yīng)的詞匯短語，幫助學(xué)生在主動(dòng)摘錄和篩選的過程中獲得更多的信息要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生圍繞其中的寫作內(nèi)容要求列出相應(yīng)的信息內(nèi)容，幫助他們獲得更多的感思。

關(guān)注學(xué)生的閱讀，引導(dǎo)他們?cè)诶沓霰磉_(dá)信息要點(diǎn)的基礎(chǔ)上多交流，能使得寫作有明確的目標(biāo)與方向。關(guān)注閱讀素材中相關(guān)信息要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過摘錄提煉的方式理出相應(yīng)的信息點(diǎn)，讓學(xué)生挖掘相關(guān)的語句表達(dá)方式，形成一定的語篇感知意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記筆記的形式圈劃出其中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓他們?cè)谥鲃?dòng)延伸的過程中形成更為有效的信息素材，幫助他們加深理解感知。

二、多仿，學(xué)習(xí)表達(dá)“閃光處”

好文章需要在模擬基礎(chǔ)上反復(fù)推敲學(xué)習(xí)，形成新的學(xué)習(xí)思維靈感火花點(diǎn)。仿寫，讓學(xué)生在仔細(xì)揣摩閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上便于他們總結(jié)歸納，形成一定的寫作思維靈感。

仿寫，讓學(xué)生在體味語言表達(dá)思維感知的基礎(chǔ)上獲得更多的認(rèn)知體驗(yàn)，積淀豐富的表達(dá)素材。如，在一篇題目為“Some interesting stories about my best friend”的書面表達(dá)中，我建議學(xué)生認(rèn)真研讀英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Friends的“Reading Best friends”閱讀素材內(nèi)容，讓他們就“The characters about their friends”、“What do we should learn from good friends？”等列出相應(yīng)的寫作提綱，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參照學(xué)習(xí)的過沉重找到學(xué)習(xí)寫作的關(guān)鍵點(diǎn)。針對(duì)閱讀素材中的閃光點(diǎn)主動(dòng)拓展鋪設(shè)，能使得學(xué)生在主動(dòng)參照運(yùn)用的過程中形成更多的表達(dá)素材。

引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫的方式找出學(xué)習(xí)的精彩點(diǎn)，更能使得寫

作教學(xué)變得輕松、簡單，讓學(xué)生在主動(dòng)參照過程中形成深刻的感知印象。關(guān)注原文的精彩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過摘錄的形式找出其中的信息點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在自由延伸豐富的過程形成有效的表達(dá)語句，幫助他們獲得更多的感思與認(rèn)知。

三、多評(píng)，綜合表達(dá)“精彩點(diǎn)”

點(diǎn)評(píng)是英語書面表達(dá)的后述，也是學(xué)生總結(jié)反思的重要途徑和方式。多點(diǎn)評(píng)學(xué)生的精彩，讓他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問題和積極探知的基礎(chǔ)上深化感知，更利于他們形成明確的寫作方向和具體要求。多運(yùn)用評(píng)述，能使得學(xué)生的表達(dá)有更多的精彩點(diǎn)。

借助點(diǎn)評(píng)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生出色之處，更利于學(xué)生從中獲得豐富的語言感知。如，在“How are you going to make an interesting interview？”寫作指導(dǎo)中，我要求學(xué)生從The reason of interview、The ways of interview等方面進(jìn)行評(píng)述，特別對(duì)學(xué)生在“Which information did you find in the interview？”中不同表述予以肯定，讓他們有更多的自我修正和完善的機(jī)會(huì)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生精彩，讓他們?cè)谥鲃?dòng)表達(dá)自己的寫作意圖宗旨基礎(chǔ)上獲得更多的感思體驗(yàn)和積累。

運(yùn)用點(diǎn)評(píng)來優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在不斷優(yōu)化寫作策略方法的過程中找到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更利于他們深化理解感知。多幫助學(xué)生總結(jié)歸納寫作的精彩點(diǎn)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)反思的過程中找到學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，更能使得寫作教學(xué)變得生動(dòng)多彩。圍繞學(xué)生書面表達(dá)的精彩點(diǎn)，多作分類歸納，幫助他們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^程中形成有效的寫作思維方法，提高表達(dá)綜合運(yùn)用技能。

綜前所指，讓英語寫作教學(xué)走出傳統(tǒng)的反復(fù)模擬訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在聽說讀的過程中挖掘?qū)懽魉夭模页霰磉_(dá)信息點(diǎn)，能使得寫作教學(xué)更加生動(dòng)。注重從讀中篩選相關(guān)素材，讓學(xué)生在積淀深厚文化知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更多感知；從仿寫中找出閃光點(diǎn)，更能使得學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；從點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)更多的精彩點(diǎn)，更能夠使得寫作教學(xué)具有一定的引導(dǎo)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]湯紅英.由課程資源深化談?dòng)⒄Z寫作過程的策略指導(dǎo)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（07）

[2]郭麗.淺談初中英語寫作教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育，2015（24）

[3]吳春平.初中英語教學(xué)中存在的問題與解決策略[J].中學(xué)生英語，2015（22）