實(shí)用性體育教育在高職院校實(shí)施的可行性探究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-02

摘 要 在高職體育教育的過程中，不但需要加強(qiáng)理論、知識教育，還應(yīng)該引入適用性體育教學(xué)內(nèi)容。本文闡述了實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)涵、地位，分析了實(shí)用性體育教育在高職實(shí)施的可行性，介紹了幾種常見的實(shí)用性體育教育模式，在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)用性體育教育的培養(yǎng)內(nèi)容以及實(shí)施對策，以期更好地促進(jìn)實(shí)用性體育教育的發(fā)展，更好地提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)體育能力。

關(guān)鍵詞 實(shí)用性體育 教育 高職

一、實(shí)用性體育教育的內(nèi)涵、地位

實(shí)用性體育教學(xué)的地位主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，服務(wù)性地位。高職教育具有較強(qiáng)的就業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)之后大部分都會進(jìn)入到具體的職業(yè)崗位，從事一線、基層工作。不同的專業(yè)所需的專業(yè)技能不盡相同，而不同的專業(yè)技能所需要的體能、耐力、反應(yīng)速度等都不盡相同。為了讓每個學(xué)生都能適應(yīng)自己的崗位，具備良好的職業(yè)發(fā)展能力，勝任當(dāng)前的工作，就需要針對其職業(yè)特性，進(jìn)行專門的職業(yè)訓(xùn)練和教學(xué)。諸如化工專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)常需要使用儀器、觀察實(shí)驗(yàn)，對他們來說，身體的穩(wěn)定性、反應(yīng)能力就十分重要，高職就可以在這方面加強(qiáng)鍛煉。從這個角度來看，實(shí)用性體育教育具有很強(qiáng)服務(wù)屬性。其二，防護(hù)性地位。相較于本科學(xué)生，高職學(xué)生年齡普遍偏低，處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。平常他們的課程中有大量的職業(yè)性訓(xùn)練內(nèi)容，這些訓(xùn)練難免會對他們的身體造成損傷。而采取實(shí)用性體育教育，能夠避免職業(yè)性訓(xùn)練對其身體機(jī)能造成的不良影響，矯正和預(yù)防勞動姿勢、局部疲勞，有利于學(xué)生的健康成長。其三，補(bǔ)充性地位。相較于普通體育教學(xué)，高職體育教學(xué)有其特殊性。高職體育一方面是為了強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣；另一方面是為了學(xué)生的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)用性特征。從這個角度來看，實(shí)用性體育內(nèi)容是一般體育教育的補(bǔ)充。

二、職業(yè)實(shí)用性體育教育模式

在不改變高職現(xiàn)有體育課程計(jì)劃的同時，利用社會實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)等方式對學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的職業(yè)體育能力。

三、實(shí)用性體育教育在高職實(shí)施的可行性分析

（一）高職學(xué)生密切配合

在實(shí)用性體育教育改革過程中，教師起著主導(dǎo)作用，而高職學(xué)生則是改革成果的檢驗(yàn)者，如果不能得到學(xué)生的配合和積極反饋，實(shí)用性體育教育的有效性、可行性便無法確認(rèn)。缺少了學(xué)生的參與和配合，即便理論再先進(jìn)、教學(xué)方法再創(chuàng)新，也難以發(fā)揮實(shí)際的作用。實(shí)用性體育教育是一個新的理論和觀點(diǎn)，要旨是通過提高學(xué)生的職業(yè)體育能力，加強(qiáng)職業(yè)體育訓(xùn)練，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是高職院校在實(shí)用性體育教育上宣傳不足，學(xué)生這種新興教育形式缺乏了解，但是大部分學(xué)生表示會密切配合。相關(guān)調(diào)查顯示：85.3%的學(xué)生愿意嘗試實(shí)用性體育教育，80.1%的學(xué)生表示會密切配合實(shí)用性體育教育的開展。從這組數(shù)據(jù)我們可以看出，高職學(xué)生對自己的身體狀況、職業(yè)體育能力還是比較關(guān)心的，希望能夠通過實(shí)用性體育訓(xùn)練，提高自己的職業(yè)體能和專業(yè)技能，對這種教育理念抱有很大熱情。高職學(xué)生積極的思想狀態(tài)、配合的意愿成為高職院校實(shí)用性體育教育開展的基礎(chǔ)。

（二）體育設(shè)備資源改善

相較于常規(guī)的體育教育，實(shí)用性體育教育對體育設(shè)備資源的要求更高，學(xué)校體育場地、設(shè)施是職業(yè)體育訓(xùn)練的保障。在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動、國家的政策扶持下，高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)日益充足，在體育場地、設(shè)施等方面投入的經(jīng)費(fèi)也越來越多，總體上比之以往有了很大的提高。我國當(dāng)前的高職院校升格及評估程序中，也將場地、設(shè)施看作是一個重要條件，這在一定程度上激勵了高職院校擴(kuò)充場地、建設(shè)體育設(shè)施。從高職院校的客觀體育資源來看，基本上能夠滿足常規(guī)的職業(yè)體育訓(xùn)練需求，在輔之以動手制作、改造器材，利用社會場所資源等方式，能夠很好地貫徹實(shí)用性體育教育。

四、實(shí)用性體育教育的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）職業(yè)性體育訓(xùn)練

所謂的職業(yè)性體育訓(xùn)練應(yīng)該做到如下兩點(diǎn)：其一，符合職業(yè)活動的要求，結(jié)合職業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)職業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容；其二，預(yù)防不良影響。在職業(yè)活動的過程中，學(xué)生難免會存在職業(yè)性姿勢、動作，對自身的身體健康、協(xié)調(diào)性等方面產(chǎn)生不良影響，這時候引入職業(yè)體育訓(xùn)練就是為了規(guī)避不良影響，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展能力。

（二）特殊性體育訓(xùn)練

所謂的特殊性體育訓(xùn)練就是針對不同職業(yè)學(xué)生的改善型、增強(qiáng)型訓(xùn)練，一方面能夠提高學(xué)生的機(jī)體適應(yīng)水平，另一方面使學(xué)生更好地適應(yīng)抵抗職業(yè)活動。

五、實(shí)用性體育教育在高職院校實(shí)施的對策

（一）編寫實(shí)用性體育教材

實(shí)用性體育教育是新興的教育模式，沒有現(xiàn)成的教材，相關(guān)研究也不盡完善。為了更好地實(shí)施實(shí)用性體育教育，高職院校應(yīng)該積極編寫實(shí)用性體育教材。具體來說，高職院校要做到如下幾點(diǎn)：其一，旁征博引。借鑒國外先進(jìn)的體育拓展教育、職業(yè)體育教育方面的教材、文獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，制定符合我國國情、經(jīng)濟(jì)承受能力、學(xué)生接受能力的實(shí)用性體育教育方案，并加以完善，使其形成系統(tǒng)的教材。其二，開展調(diào)研。實(shí)用性體育教育對高職院校意義深遠(yuǎn)，是高職市場化、職業(yè)化發(fā)展的重要途徑，為了在沒有先河的情況促進(jìn)實(shí)用性教育的發(fā)展，高職院校應(yīng)該積極開展調(diào)研活動，探究實(shí)用性體育的實(shí)施路徑、內(nèi)容、方法等。產(chǎn)生研究程過后，要先進(jìn)行試點(diǎn)，逐步完善實(shí)用性體育教育體系，為教材的編寫提供素材和資料。

（二）加強(qiáng)實(shí)用性體育宣傳

無論是教師，還是學(xué)生，都沒有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解實(shí)用性體育教育。為了讓實(shí)用性體育教育被更多的教師和學(xué)生認(rèn)知，得到他們的支持和認(rèn)同，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)用性體育宣傳工作，宣傳、介紹實(shí)用性體育的價值和意義，將其和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、健康聯(lián)系在一起，使其加深對實(shí)用性體育教育的理解，深入人心。為贏得教師和學(xué)生的認(rèn)可，高職院校可以在個別班級進(jìn)行試驗(yàn)，并及時公開試驗(yàn)結(jié)果，將實(shí)用性體育教育的優(yōu)越性展示在教師和學(xué)生面前，進(jìn)而有序的推進(jìn)實(shí)用性體育教育的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)用性體育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到諸多主體和環(huán)節(jié)，哪一個主體和環(huán)節(jié)都是必不可少的。在實(shí)用性體育教育實(shí)施過程中，教師是重要的參與主體，教師的素質(zhì)和教育水平直接影響實(shí)用性體育教育的效果。為此，為了提高教師的實(shí)用性體育教育質(zhì)量，提高教師的改革、實(shí)施的積極性，高職院校應(yīng)該做好如下兩個方面的工作：其一，提高教師的教育水平。高職院校要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵體育教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理論、新方法。為了提高培訓(xùn)的有效性，高職院校可以聘請專家來學(xué)校指導(dǎo)，亦或者讓優(yōu)秀的體育教師走進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其二，提高體育教師待遇。為了調(diào)動教師參與改革、實(shí)施實(shí)用性體育教育的積極性和主動性，高職院校應(yīng)該增加體育教師的待遇，提高績效薪酬，增加課外訓(xùn)練、輔導(dǎo)的補(bǔ)助；積極組織體育教師進(jìn)修、交流，提高他們的工作積極性，幫助他們實(shí)現(xiàn)個人價值，以激勵他們發(fā)揮聰明才智，促進(jìn)實(shí)用性體育教育的發(fā)展。

六、總結(jié)

本文闡述了實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵、地位，分析了實(shí)用性體育教育在高職實(shí)施的可行性，介紹了幾種常見的實(shí)用性體育教育模式，基于此，提出了“職業(yè)實(shí)用性體育”的培養(yǎng)內(nèi)容以及實(shí)施對策，以期更好地促進(jìn)實(shí)用性體育教育的發(fā)展。

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