高等學(xué)校體育教學(xué)改革和發(fā)展的思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，高等學(xué)校體育教師逐漸認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革的必要性和重要性。目前，我國高校體育教學(xué)中存在不少問題，這些問題嚴(yán)重影響了我國高校體育生的長遠(yuǎn)發(fā)展，要解決這些問題，促進(jìn)高校體育生的全面發(fā)展需要教師能夠采取有效的措施進(jìn)行更加完善的改革。本文就當(dāng)前我國高等學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題和改革和發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 體育教學(xué) 改革 發(fā)展

高等學(xué)校體育教學(xué)的有效性不僅關(guān)系到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，還影響到全國教育事業(yè)的發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育下體育教學(xué)的有效性，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師必須要在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)。本文就高等學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡要分析。

一、當(dāng)前我國高等學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師更加側(cè)重于技術(shù)教學(xué)

目前，我國高校體育教學(xué)中，教師仍然秉承傳統(tǒng)的“運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式，及重視學(xué)生對(duì)體育相關(guān)技能的掌握，忽略學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也忽略學(xué)生在生理和心理方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，讓學(xué)生更加熟練的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能可以較好的提高學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的競技實(shí)力[1]。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的競技能力，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)成為了過去，當(dāng)前體育教學(xué)需要重視的是學(xué)生的全面發(fā)展[2]。所謂全面發(fā)展就是指包括專業(yè)技能在內(nèi)的興趣培養(yǎng)、情感態(tài)度培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生健康的心理，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的信念等。從這方面來看，我國目前的高等學(xué)校體育教學(xué)還有待完善。

（二）教學(xué)形式落后

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式較為單一落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)校效率較差。隨著新時(shí)期的到來，教師的教學(xué)應(yīng)該要更加靈活，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。然而，高校體育教師在這方面并沒有做到[3]。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不足，沒有正確認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，終身體育的觀念也未養(yǎng)成，體育教育的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)成。

二、高等學(xué)校體育教學(xué)改革和發(fā)展的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

新課改下要提高高等學(xué)校體育教學(xué)的有效性必須要求體育教師能夠樹立正確的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高校體育教師必須要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生的生理發(fā)展和心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和意識(shí)，并綜合提高學(xué)生其他方面的能力。教師在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變后還需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容更加匹配，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的地位，這種教學(xué)方法必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要求教師可以創(chuàng)新教學(xué)的形式[4]。例如，教師在體育教學(xué)中可以采用情境教學(xué)法，即為學(xué)生設(shè)置一定的現(xiàn)實(shí)情境或者提問情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師還可以采用如合作探究法、游戲法等教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立學(xué)生正確的體育觀，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣

高等學(xué)校體育教學(xué)中，教師除了要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育觀念和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣的重視。時(shí)代條件不同，國家對(duì)高等學(xué)校體育教學(xué)設(shè)置的目的也不同。在清朝末期，我國體育鍛煉的主要目的是培養(yǎng)更多的軍事人才，后來則是為了提高國家在國際體育場中的競爭實(shí)力，為國爭光。當(dāng)代社會(huì)的體育教學(xué)不僅僅是為了為國爭光，更重要的是提高國民的體育和身體素質(zhì)，促進(jìn)國民的身心發(fā)展[5]。因此，教師在教學(xué)中不僅需要提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還需要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，幫助學(xué)生在校養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將這種體育習(xí)慣延續(xù)到日常生活和工作中。這對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助學(xué)生在以后的日子里學(xué)會(huì)通過體育運(yùn)動(dòng)來放松身心等有著重要的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國高等學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題主要指的是教師更加側(cè)重于技術(shù)教學(xué)，忽略學(xué)生的心理和生理發(fā)展，以及高校體育教師的教學(xué)形式落后，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。新課改要提高高校體育教學(xué)的有效性需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，提高學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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