培養技能型人才目標下的高職體育教學改革創新策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 本文就技能型人才目標下的高職體育教學改革創新展開討論，認為當前在技能型人才培養目標的要求之下，高職體育教學改革創新應該從強調教學內容的實踐性、重視學生體育技能的培養兩個角度入手。本文旨在通過有益的探索和討論，為推動當前我國高職體育教學整體水平的提高做出有益的貢獻。

關鍵詞 技能型人才培養 高職體育 教學改革 創新分析

一、技能型人才培養和高職體育教學相關概念辨析

（一）技能型教育

在我國的高等教育人才培養體系當中，高職院校主要面向那些在中學學習階段學習成績相對較差、動手能力相對較強的學生開展的。從培養目標上看，高職院校培養的學生最終是面向就業市場的，因此，高職院校旨在培養那些實踐操作能力強、技能強、有一定的動手能力的學生，以期能夠直接向就業市場輸送成熟的技術型勞動力。

從這一角度上看，技能型教育指的就是在高職院校實際教育當中，針對學生所開展的培養學生實踐動手能力的教育。在高職院校整體的教學架構當中，技能型教育應該被擺在首要的位置當作一個重要的教學目標來認真對待。因此，高職院校的老師和教學主管部門應該圍繞技能型教育這一中心從各個學科當中入手，為學生提供全面的、系統性的技能型教育。在這個過程當中，高職院校的體育課堂上也莫外如是。針對體育教學的特點，圍繞提高學生工作技能的目標來展開，教育教學創新是當前高職院校體育課教學當中，老師和主管領導所應著力思考的問題。

（二）高職體育教學

區別于一般的普通高校的體育教學，根據高職院校的學生特點和本身的辦學規模和條件，高職院校體育教學自有其特點。

由于當前我國的高等教育資源主要向重點大學和本科類教學大學傾斜，因此，高職院校的體育教學所能夠使用的素材是有限制的，并且從高職院校培養的時間和高職院校本身的辦學規模上看，也不能與一般意義上的本科教育大學相比。同時從生源質量上來看，高職院校的學生往往在以往的學習過程當中并沒有接受相對優質的教育，學生們的體育基礎也相對較差，針對這樣的現實情況，在高職院校中開展卓有成效的體育教學創新應該著眼于學生和學校兩方面的現實條件，進行有的放矢的創新和改革。

二、培養技能型人才目標下的高職體育教學改革的幾個創新策略

（一）強調教學內容的實踐性

立足于教學的創新和實踐，在技能型人才培養的目標指導之下進行高職體育教學的改革，首先應該強調教學內容的實踐性。體育教學一方面是為了培養學生的綜合能力，提高學生的體質，同時也是為了幫助學生掌握一定的體育技能，幫助他們在以后的工作和學習當中能夠持續不斷地進行體育鍛煉，并且助力他們在實踐工作當中贏得良好的狀態，有更好的工作表現。

強調教學內容的實踐性，要根據學生自身的特點來制定教育教學的內容。上面提到，高職院校中接收高職教學的學生往往學習能力相對較差，自身的體育基礎也不夠強，從這個角度出發，高職院校的體育課教學的教學內容，應該強調動作的易完成性。在這里，強調教學內容的實踐性主要指的是強調教學內容要與學生的實踐應用相結合。老師在進行技能型人才目標下的高職體育教學改革的時候，一定要著眼于學生的現實情況，根據學生將來所要從事的專業性質來對學生進行有的放矢的體育教學。同時，在這里還要根據體育學科的教學規律來展開教學。針對任何對象的體育教學都要依據體育學科本身的運行規律來展開，根據體育學科本身的運行特點來進行相應教學計劃的制定。

（二）重視學生體育技能的培養

體育教學的開展，歸根到底是圍繞學生來進行的。在培養技能型人才目標指引之下，對高職院校的學生進行體育教學的改革和創新，首先要著眼于學生本身體育技能的基礎來進行相應教學計劃的制定。在這個過程當中應該重視學生體育技能的培養，從長遠的角度上看，為學生進行終身體育鍛煉進行相應的準備。

為了達到重視學生體育技能培養的目標，老師應該教會學生簡單易學，對于場景和器械要求不太高的體育技能。在這其中，例如足球、籃球、乒乓球、羽毛球等這類簡單的球類運動是首選，而不建議老師教學生進行例如擊劍、騎馬等體育運動。這是因為，著眼于學生本身的經濟狀況和今后所從事工作的性質，可以推斷絕大部分高職院校畢業的學生在大學畢業之后，可能面臨著相當長一段時間的中低端崗位的勞動，對于這類學生來說，他們并不具備從事相對高端體育鍛煉的物質條件，某種意義上說，教會學生這類的體育運動是一種資源的浪費。

在實踐教學的過程當中，為了更好地完成教學目標達到提高學生體育技能的目的，老師應該考慮改革當前的教學方法引入體育游戲，以游戲為載體來激發學生的學習興趣，幫助學生獲得體育鍛煉當中的快樂。引導學生從內心上接受體育課，并進而養成體育鍛煉的習慣，讓學生的綜合素質在潛移默化當中得到提升，這種方法也可以幫助學生培養自身的健全人格和良好的生活作息習慣，引導學生在今后的工作崗位和生活當中能夠自覺地進行體育鍛煉。有良好的身體素質，恰恰是技能型人才身上所必須要具備的一個特點。

三、結語

著眼于技能型人才目標之下的高職體育教學改革創新應該重視學生的意義和價值，圍繞學生自身的特點和今后其就業崗位的特點來展開相應的教學和改革。

參考文獻：

[1] 彭國強.職業能力導向下的高職實用性體育課程改革探析——以常州信息職業技術學院為例[J].常州信息職業技術學院學報.2015（2）：40-44.

[2] 史潔，冀倫文，朱先奇.校園文化的內涵及其結構[J].中國高教研究.2005（5）：84-85.

[3] 趙聰.高職校園特色校園文化建設研究[J].沈陽大學學報（社會科學版）.2015（3）：43-45.